【正文】 色彩。屏幕底色的設置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：設置當前屏幕的顏色，其中X為015之間16個整數(shù)。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對海龜所在的最小的封閉區(qū)域用當前筆色涂色，或填入用當前著色的畫紋。注意：FILL命令的執(zhí)行結果取決于筆的狀態(tài)。如筆的狀態(tài)是PD，則用當前的筆的顏色和花紋填充封閉區(qū)域；如果筆的狀態(tài)是PX（設置筆的反轉(zhuǎn)色），則用當前筆色的反轉(zhuǎn)色涂滿封閉區(qū)域；如果筆的狀是PU，則FILL命令無效。第 6 頁第6課時教學內(nèi)容：重復命令效率高 教學目標：認識重復命令。會用重復嵌套。教學重點：會用重復嵌套。教學難點：會用重復嵌套。教學過程：一、導入新課。用LOGO基本命令畫正多邊形時，我們會發(fā)現(xiàn)有很多相同的命令結構?？梢杂弥貜兔顏砗喕?。二、用重復命令來簡化例如畫一個正方開。fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重復的內(nèi)容是 fd 50 rt 90 重復了4次，可以簡化為：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 運行效果是一樣的，并且更加簡單明了。試著用重復命令畫正五邊形、正六邊形、正八邊形。三、用重復命令來閃爍三色燈。看教材，將程序輸入到小車里，讓小車按照要求閃爍。四、用重復嵌套。想一想，我們會用重復命令來畫一個正方開，現(xiàn)在如果想并列畫上四個同樣的正方形，怎樣寫命令最間單明了？畫4個，就可以將畫一個的步驟重復4次。第 7 頁 怎樣寫程序呢？ 認識嵌套?？茨懿荒芸炊弥貜颓短桩嬶L車的程序。完成P23下面的“試一試”，要求使用重復嵌套命令。五、完成P24的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。第 8 頁第7課時教學內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學目標：認識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。用判斷命令控制小烏龜?shù)男凶叻绞健Ｓ门袛嗝羁刂菩觚敭嫴煌膱D形。教學重點：認識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求 教學難點：了解寫判斷命令的格式與要求，寫判斷命令。教學過程：一、導入新課。在日常生活中，我們經(jīng)常要做選擇：如果明天不下雨，我們就去郊游；否則，就去圖書館看書。使用LOGO語文，也常根據(jù)不同的情況進行判斷，做出選擇。二、認識判斷命令 If(條件)[ 命令組1 ] Else[ 命令組2 ] 當滿足條件時，執(zhí)行命令組1；當不滿足條件時，執(zhí)行命令組2。閱讀P25正面和P26上面的內(nèi)容。讀懂程序。將程序?qū)懙诫娔X里執(zhí)行，看執(zhí)行結果。五、完成P42的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。第 9 頁第8課時教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——認識機器人 教學目標：了解機器人的基本特征。熟悉機器人的三種主要的構成部件。熟悉機器人的電子感應部件和執(zhí)行部件。熟悉機器人控制的結構。教學重點：熟悉機器人控制的結構。教學難點：熟悉機器人的電子感應部件和執(zhí)行部件 教學過程：一、導入新課。我們看過很多電視里都有機器人，同學們還記得嗎？說一說有哪些？想了解真實的機器人嗎？讓我們一起走進機器人的世界吧。二、輕松學了解機器人的基本特征?？碢51圖，圖上畫了哪些用途的機器人?？碢52的圖，機器人與人類有哪些相似的特征？熟悉機器人的三種主要的構成部件。閱讀P53到P54的內(nèi)容。機器人的構成部件有哪三類？認識機器人的組成部件。熟悉機器人控制器。說一說你學到了哪些有關機器人的知識？三、完成P59的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。第 10 頁第9課時教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——設計機器人 教學目標：了解機器人的設計、制作流程。能確定設計目標，設計任務流程。能搭建機器人并正確連線。編程并下載到機器人。教學重點：能確定設計目標，設計任務流程 教學難點：設計任務流程，編程并下載到機器人。教學過程：一、導入新課。我們一起動手，來設計制作一臺自己想要的機器人吧！二、新課。了解機器人的設計、制作流程。機器人的設計、制作流程分哪幾個步驟？ 閱讀P60下在面內(nèi)容回答。確定設計目標，設計任務流程 閱讀P61的“快樂做”設計樓道燈。按課本順序，設計目標——設計任務流程——搭建機器人——編寫下載程序，完成機器作的制作。看課本P63和程序內(nèi)容，先讀懂，再抄寫到電腦智慧LOGO軟件里，建一個程序。把程序下載到電腦上。運行程序進行測試。三、完成P40的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。第 11 頁第10課時教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人行走 教學目標：初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”、“延時”和“停止”模塊的功能；學會用“執(zhí)行器模塊庫’’中的“啟動電機’’模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設置方法及左右電機的驅(qū)動方法；嘗試機器人的搭建及程序設計。學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關系。教學重點：“移動”，“延時”和“停止”模塊的使用 教學難點：機器人編程軟件中的順序程序結構 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B，城，A城和B城之間有一條筆直的馬路?，F(xiàn)設計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人呢? 欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。二、展現(xiàn)目標，引入任務 教師活動通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導入，輕松自然地引入了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力；第 12 頁學生活動通過上節(jié)課機器人仿真系統(tǒng)的學習，大部分學生能夠快速完成機器人的搭建和場地的編輯。三、自主學習，任務探究1．機器人行走的程序的設計，此內(nèi)容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要詳細演示講解；2．布置任務一(完成機器人走直線)。學生活動：基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。教師活動：引導學生深人探索，思考機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；3．布置任務二(完成機器轉(zhuǎn)彎)。機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及進入仿真，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；教師引導學生完成“各顯神通”中兩道題：①編寫程序，讓機器人以70的功率先倒退2秒鐘，再前進1秒鐘。②編寫程序，讓機器人走8字。并進入仿真，檢查自己編寫程序是否正確，教師并從學生練習中觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。第 13 頁第11課時教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人避障 教學目標：知識目標：認識機器人的傳感器，初步了解機器人的傳感器是如何工作的；初步學會分支結構的程序設計方法。能力目標：能把避障的實際問題轉(zhuǎn)化成一個機器人信息處理的過程，能編寫一個簡單的程序來實現(xiàn)這個任務。情感目標：體會到機器人的智能性，進一步培養(yǎng)對機器人學習的興趣。教學重點：傳感器的工作原理。教學難點：傳感器的工作原理。教學過程：一、創(chuàng)設情景導入教師出示機器人所需完成的任務。出示障礙物出現(xiàn)疑難機器人撞到障礙物會怎么樣？你希望機器人能完成什么樣的動作？二、分析第一任務指令如果讓機器人前進固定的距離，我們可以通過讓機器人前進一段時間來實現(xiàn)。請學生設置機器人的行走出示障礙物，讓機器人在行走過程中碰到障礙物，而機器人還在繼續(xù)行走。碰到障礙物機器人應該停止運轉(zhuǎn)，而機器人前進多少距離才會碰上障礙物這點我們不知道，那怎么辦？引出傳感器第 14 頁三、傳感器介紹 介紹傳感器概念 出示各類傳感器圖片 介紹傳感器實現(xiàn)避障的原理四、程序設計引導學生完成以下流程圖：學生演示，實現(xiàn)功能。五、拓展延伸如果機器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續(xù)前進嗎？自主研究探索。六、課堂小結第 15 頁第12課時教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人認路 教學目標：了解灰度傳感器及其調(diào)節(jié)方法。理解條件的“或”“與”關系。學會在機器人上安裝和使用灰度傳感器。讓學生在實踐中體驗成功的喜悅。培養(yǎng)學生互助協(xié)作的精神，提高學生交流的能力。教學重點：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)教學難點：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)，機器人認路程序的設計。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課教師活動：在上幾節(jié)課中，我們曾經(jīng)學習過“光敏傳感器”和“紅外傳感器”，它們是利用光的強弱來當機器人的“眼睛”，完成機器人行走的任務，機器人能不能利用其它方法來行走呢？學生活動：小組討論、制定方案。二、展現(xiàn)目標，引入任務教師活動：機器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機器人一種眼睛，利用它可以檢測環(huán)境顏色的灰度，從而可以認路。通過機器人認路學習實現(xiàn)機器人循跡行走的三種方法。1．地面灰度傳感器的工作原理； 2．灰度傳感器的調(diào)節(jié)； 3．三種實現(xiàn)方法的分析。在課程講解過程中，教師可以隨堂設置問題，引導學生解決。第 16 頁三、自主學習，任務探究1．布置學習任務一：動手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機器人的改變；2．指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。教師給以引導啟示．指點制作布置學習任務二：根據(jù)不同的實現(xiàn)方法搭建機器人，比較三種方案的異同。根據(jù)教師布置，完成任務，積累學習經(jīng)驗。引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究＼合作等一系列學習活動，完成“各顯神通”的內(nèi)容；2．總結條件判斷中的所學到的語句。動手實踐，小組合作共同解決問題。四、學習評價、歸納總結1，利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評：通討歸納本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；2．啟發(fā)引導學生完成教材中的任務；3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄下來。學生活動1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成教材中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。第 17 頁第13課時教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人尋光 教學目標：認識亮度傳感器了解機器人尋光原理 教學重點：認識亮度傳感器 教學難點：了解機器人尋光原理 教學過程：一、認識亮度傳感器亮度傳感器是能感受光亮度并轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的傳感器。二、了解機器人尋光原理機器人在前進中反復對亮度傳感器采集的光線信息做出比較、判斷，以確定光線較強的方向。如果左側光線較強機器人向左轉(zhuǎn)，如果右側光線較強機器人向右轉(zhuǎn)，從而保證朝著光線較亮的方向行時。三、搭建尋光機器人 搭建尋光機器人的材料 將控制器和亮度傳感器安裝在車架上。通過數(shù)據(jù)線，將伺服電機和亮度傳感器分別連接在控制器的端口上。四、編寫程序五、下載、測試第 18 頁第四篇：六年級下冊信息技術教案六年級下冊信息技術教案一、網(wǎng)站與網(wǎng)頁一、教學目標：知識目標：認識網(wǎng)頁與網(wǎng)站。技能目標：通過學生互相討論，培養(yǎng)學生互助能力、合作學習的能力以及總結概括能力。情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應用網(wǎng)絡會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。二、教學重難點：重點：掌握因特網(wǎng)提供的各種服務。難點：通過師生之間的討論交流，從而引導青少年健康上網(wǎng)。三、教學準備計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。自制的Powerpoint教學軟件四、教學過程（一）教學導入教師：大家曾經(jīng)在因特網(wǎng)的海洋里漫游過吧，一定會被因特網(wǎng)中豐富多彩、事情并茂的網(wǎng)頁所吸引。（二）、新授認識網(wǎng)頁與網(wǎng)站我們利用IE瀏覽器訪問某網(wǎng)站，在瀏覽器窗口中所看到的豐富多彩的畫面就是網(wǎng)頁。一般地，我們將進入一個網(wǎng)站時見到的第一個網(wǎng)頁稱為主頁。讓學生動手嘗試。網(wǎng)站是由多個通過“超連接”聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁構成。了解網(wǎng)頁的組成元素師：瀏覽網(wǎng)頁時我們會發(fā)現(xiàn)，達部分網(wǎng)頁中都有文字與圖片。讓學生觀察網(wǎng)頁，找網(wǎng)頁的組成元素。悅耳動聽的音樂，精彩的動畫或電影。（三）課堂小結同學們今天我們認識了網(wǎng)頁和網(wǎng)站，誰能說說他們的區(qū)別呢？誰能說說網(wǎng)頁都是由哪些元素組成的呢？二、建立第一個網(wǎng)頁一、教學目標：知識目標：FrontPage窗口的組成；網(wǎng)頁編輯的三種模式；網(wǎng)站的作用；在網(wǎng)頁中的文字錄入。技能目標：啟動FrontPage；在FrontPage中建立一個站點；制作一個網(wǎng)頁。情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應用網(wǎng)絡會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。二、教學重難點： 重點：制作一個網(wǎng)頁。難點：網(wǎng)頁編輯的三種模式。三、教學準備計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。自制的Powerpoint教學軟件四、教學過程（一）教學導入展示幾個精美的網(wǎng)頁，讓學生觀察。師：同學們這些網(wǎng)頁好看嗎？你們知道這些網(wǎng)頁是怎么做出來的嗎？想自己也動手做一個自己的網(wǎng)頁嗎？（二）新授介紹制作網(wǎng)頁的軟件師：FrontPage、Dreamweaver、HotDog等軟件都可以制作網(wǎng)頁。我們要學習的是FrontPage，它是一個比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。認識FrontPage窗口 學生自學活動一。教師引導學生解決：a、啟動FrontPage； b、FrontPage窗口的組成； c、網(wǎng)頁編輯的三種模式。建立一個站點 學生自學活動二。教師引導學生解決：a、網(wǎng)站的作用；b、在FrontPage中建立一個站點；c、在保存文件夾中的兩個文件夾的作用。制作一個簡單的網(wǎng)頁 學生自學活動三。教師引導學生解決：a、建立一個空白網(wǎng)頁；b、在網(wǎng)頁中的文字錄入；c、網(wǎng)頁屬性對話框的識別。（三）小結師:今天