【正文】 景圖片師：要將制作好的多個網(wǎng)頁通過超鏈接有機地組織起來，構成一個網(wǎng)站，可以使用超鏈接。教師巡視指導活動三：保存嵌入式文件教師演示操作，講解，學生觀察步驟。學生上機操作，根據(jù)書上P1920頁中的步驟，插入藝術字到網(wǎng)頁中。這節(jié)課就讓我們來學習如何給網(wǎng)頁添加動畫與音樂，插入動畫、音樂以后，我們創(chuàng)建的網(wǎng)頁就更加豐富多彩了。展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。學生上機操作，根據(jù)書上P1112頁中的步驟，插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁中。學生上機操作，根據(jù)書上P910頁中的步驟，保存網(wǎng)頁到D：myweb文件夾中。實際上是一個文件夾，用于保存整個網(wǎng)站的網(wǎng)頁、圖片、動畫等資源文件。下面我們就用它來制作我們的第一個網(wǎng)頁吧。教學方法：演示法。2．識記FrontPage窗口各部分名稱。網(wǎng)頁的設計視圖。二、新授任務一：認識FrontPage窗口 讓學生試著用啟動Power Point的方法，自行啟動FrontPage軟件。教學難點：理解網(wǎng)頁中“網(wǎng)站”的作用。，教學中更多地給予學生表現(xiàn)自己，展示自我的機會，注重教學民主，激發(fā)學生主動學習的積極性。如建立個人網(wǎng)站、機器人等。本冊教材有以下特點，從內容上看：，有詳有略，適當分散、更易入門。根據(jù)小學科學課程的考察任務，策劃一項科學考察活動，設計出活動的流程圖。具體操作見課本P14。用流程圖來表示完成一件事情的邏輯步驟，可使事情的過程一目了然。（二）了解生活中的流程日常生活中，有很多事情是按一定流程進行的，我們并不在意，但不知不覺地遵守它，舉幾個實例，說說其中的流程。學用流程圖。作品主題 作品簡介 作品特色（）節(jié)能（）環(huán)保（）智能控制作品呈現(xiàn)方式（）文字（）圖畫（）動畫（四）互動評通過本課的學習，我們了解了智能家居產(chǎn)品，體驗了智能家居新生活，并自己設計了智能住宅。（二）輕松學 了解智能家居產(chǎn)品（1）學生自學課本（P7P8頁）（2）（PPT課件）：師生共同觀看常見的智能家居產(chǎn)品（3）聯(lián)系生活實際，說一說自己知道的智能家居產(chǎn)品及它們所使用的智能技術。教學難點：如何提升學生對智能家居生活的認識，培養(yǎng)正確的科學技術應用觀。請大家對照表格進行評價，將得到的旗涂成紅色。（2）教師以樓道感應燈為例，說明用數(shù)字表示信息的方法。（3）師生共同小結：（PPT課件）人工智能，是利用計算機來模擬或實現(xiàn)人類智能的人工系統(tǒng)。（3）師生共同小結：（PPT課件）人類智能是人類認識世界和改造世界的才智和本領。三、教學過程（一）導言揭題PPT課件播放資料：1997年5月11日，倍受矚目的第二次國際象棋“人機大戰(zhàn)”宣告結束，計算機“深藍Ⅱ代”最終以3勝1平2負的成績戰(zhàn)勝了蟬聯(lián)12屆國際象棋世界冠軍的卡斯帕羅夫。（二）過程與方法：通過學習，能列舉出日常生活中人工智能技術應用的一些實例；學會根據(jù)自己要表達的意圖進行策劃，培養(yǎng)綜合運用信息技術手段豐富日常生活的意識。（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗人工智能的獨特魅力，了解其應用價值，培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣；培養(yǎng)學生合作、討論、交流和自主學習的能力。這一結果又一次掀起了自20世紀50年代開始的人工智能熱潮。它包括智和能兩種成分。（4）了解我們身邊的人工智能。（3）學生試著在先課本P5頁下面方框中填寫不同溫度時空調的控制信息。（五）課堂小結說說這節(jié)課，你有哪些收獲？教師小結：人工智能并不是萬能的、機器不能完全代替人，我們不能完全依賴機器，一方面我們要自力、自強、自信；同時也要熱愛科學，積極探索、發(fā)展、創(chuàng)新，讓機器成為人類的得力助手和合作伙伴，用人類自己創(chuàng)造的智慧，更好地為人類服務。三、教學過程（一）導言揭題隨著現(xiàn)代高科技的快速發(fā)展，人們的工作節(jié)奏和生活節(jié)奏也在逐步加快，家作為人們放松心情、享受幸福與快樂的主要場所也變得越來越重要了。（三）快樂做 任務一：感受智能家居生活觀看教材配套光盤，了解智能家居生活的特色，將自己的感受記錄在方框中。請大家對照P10頁的表格進行評價，將得到的旗涂成紅色。玩游戲，畫流程。你去看電影，要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？說一說，再看看課本。看課本P13上面的圖示，了解和分析P13的游戲流程圖，加入：如果出一樣的手勢則重來，勝方得1分，負方不得分。了解“幸運之星”體育活動游戲?；顒用Q： 活動步驟： 活動流程圖：（五）“互動評”，比一比誰的得分最多。更多樣。二、本冊的教學目標：，來綜合學習自然科學與社會科學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。三、教學措施與方法：。，注重學科間的有機融合；拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并運用信息技術解決實際問題的能力。教學準備： 。指名說出啟動的方法，教師加以指導。交流討論：網(wǎng)頁構成元素的作用 任務四：關閉網(wǎng)站“文件”菜單中關閉網(wǎng)站 ，完成P6頁練一練。3．掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁。教學準備： 安裝FrontPage軟件。二、新授活動一：FrontPage窗口的組成，識記窗口中各部分的名稱。做一做：在FrontPage中新建一個站點教師演示操作，學生觀察步驟。教師巡視指導。教師巡視指導活動二：設置網(wǎng)頁的背景網(wǎng)頁背景默認是白色，也可以是圖片，可通過“網(wǎng)頁屬性”對話框，設置網(wǎng)頁背景。三、試一試： 完成書上第P16頁試一試中的題目。二、新授活動一：在網(wǎng)頁中添加藝術字。教師巡視指導活動二：給網(wǎng)頁添加圖片同學們已經(jīng)會給網(wǎng)頁添加藝術字，如果再配上圖片這個網(wǎng)頁就更豐富了。生按P22上機操作。這節(jié)課我們就來學習如何在網(wǎng)頁中設置超鏈接，實現(xiàn)超鏈接的神奇效果。做一做：為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設置背景圖片。單擊指向一個網(wǎng)頁文件的超鏈接，游覽器將顯示該網(wǎng)頁；單擊指向一個其他類型文件的超鏈接，系統(tǒng)會提示保存或打開該文件。展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。小組合作：學生自學完成P2731頁中的步驟。3．將“笨笨熊之家”主頁中的文字“我的愛好”鏈接到MYLIKE?！癋RONTPAGE”鏈接到“HTTP：//”。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點? [，每個區(qū)域顯示不同的內容；。2）在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內容。教師巡視，個別指導。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對學習信息技術的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。課時安排：第7課3課時第8課2課時 第9課2課時 第10課2課時 第11課2課時回顧與反思2課時第7課 認識機器人教學內容：。過程與方法認識機器人多語言教學系統(tǒng)。教學課時：3課時?！幊誊浖＝榻B機器人。在眾多機器人中，人們把代替人完成各種特殊工作的機器人統(tǒng)稱為智能機器人，如排爆機器人、滅火機器人等。軟件：操作系統(tǒng)、程序編輯系統(tǒng)、控制機器人的系統(tǒng)。單擊“開始”→“所有程序”→“通用機器人多語言教學系統(tǒng)”→“通用機器人”。五、小結。：檢查編寫的程序中有無語法錯誤。、QBasic和匯編三種語言，所以稱為“多語言教學系統(tǒng)”。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END “語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中出現(xiàn)的語法錯誤。第三課時教學內容：。“仿真”按鈕，打開“下傳過程名”對話框。二、機器人運行程序?！跋聜鳌卑粹o，為機器人下傳程序。試完成p48的“練一練”。教學目標：知識與技能了解機器人編程的基本步驟。難點：編寫機器人滑雪程序。教學目標：。二、編程準備。算法設計：按滑雪路線，分布描述機器人的行走動作。第四次直行60cm（120步），左轉90176。四、課外延伸。六、小結。教學過程：一、編寫機器人滑雪程序。二、調試程序。⒊機器人運行調試：將程序下傳給機器人，通過實際運行和調試程序的過程叫機器人運行調試。②先單擊“障礙物”，再單擊場地中的適當位置，依次繪制滑雪場的起點、標志和終點。②取消“使用空白場地”，單擊“場地選擇”→打開“滑雪1”文件。①單擊“仿真”按鈕→輸入“HX”→單擊“確定”。⒈將機器人與計算機連接起來，打開機器人電源開關，將滑雪程序“下傳”給機器人。請參照p54“練一練”中的圖，設計“仿真滑雪場地”，配置滑雪機器人，編寫滑雪程序。⒉“順墻”行走機器人。教學重難點：重點：編寫避障機器人程序。教學目標：⒈了解機器人的紅外傳感器。紅外發(fā)射器能發(fā)射人眼看不到的紅外線，發(fā)射出去的紅外線遇到其他物體后會反射回來，通過紅外接收器接收反射回來的紅外線后，機器人就能知道反射物體的具體位置了。⒉動作設計。如果PIN5=0馬上右轉，調用QBZ前進3步再判斷；如果PIN5＜＞0，也調用QBZ前進3步后再判斷。①設置“仿真場地”，搭配“仿真機器人”，搭建避障機器人“仿真環(huán)境”。⑵機器人運行。四、讀一讀（p57）。第二課時教學內容：“順墻”行走機器人。二、動作設計。當檢測前方有障礙（PIN5=0）就右轉。如果前面有障礙（PIN5=0），則右轉90度返回調用SQZ（遞歸調用）前進4步再檢測。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZIF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END五、仿真運行。⒋單擊“試運行”按鈕，觀察機器人能否“順墻”行走。修改后的命令行為：IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40六、操練。⒉能自動認路的機器人。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對學習信息技術的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。第一課時教學內容：自動轉向機器人。光敏傳感器可以讓機器人檢測到周圍光線的明暗程度，它能根據(jù)不同顏色物體反射的光線控制機器人的動作，從而使機器人真正有了能“看見”周圍環(huán)境的功能。檢測地面黑色圖標要用到光敏傳感器。⒊編程思路。⒋編寫程序。③將機器人移到合適位置，單擊“試運行”按鈕，觀察機器人行走到黑色圖標水暖工時，自動左轉、前進的狀態(tài)。試將仿真場地背景改為黑色，地面圖標改為白色，編寫讓機器人檢測到白色圖標時右轉的程序。教學過程：一、任務分析。當左、右光敏傳感器同時檢測到黑色光值時，說明機器人已經(jīng)偏左，應立刻向右轉。②打開“仿真”運行窗口，將機器人放在外線邊上。在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，將程序ZDRL1下載給機器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認路行走。⒈編寫程序。⒊機器人運行。四、小結。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對學習信息技術的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。第一課時教學內容：⒈編寫一個幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。教學過程：一、說明編寫注意事項。③編寫程序：采用“時間控制行走距離、轉彎角度”的順序結構程序，或采用條件分支命令，編寫具有“智能判斷”功能的程序。③編寫程序：跟隨燈光要用到“火焰?zhèn)鞲衅鳌?。⒊分工合作，共同探討，體現(xiàn)集體協(xié)作力量。⒊分工編寫程序和設置，設計仿真場地或實際場地。教學目標：學會評價自己的學習。①結構合理，具有感知和智能化控制功能。①仿真運行成功率較高（50%以上）。⒊活動過程。①任務分工明確、合理，做到了量才使用。⑴自己評價。教學目標：知識與技能回顧本模塊所學知識。難點：回顧、鞏固本模塊知識。教學過程：一、導入新課。教師根據(jù)學生的口述，出示本模塊的知識體系。⒋在仿真系統(tǒng)中運行機器人程序，既能在計算機屏幕上看到機器人執(zhí)行程序的狀態(tài)，又能對程序進行修改和調試。三、教師解決學生提出的疑難問題。教學過程：一、復習導入。二、評價與反思。⒉評價內容。⑷會根據(jù)任務選擇和配置“仿真機器人”。⑻知道命令IF(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。四、課時小結。教學重點：了解我們身邊的人工智能 教學難點：認識人工智能。二、認識人工智能看課本P1內容，了解什么叫“人工智能”。四、體驗人工智能1用手機的手寫識別軟件寫一條短信。感受智能家居生活。高科技的智能化家居逐漸進入人們的日常生活，成為了高質量生活的標志。四、開展“智能住宅我設計”活動上網(wǎng)查找相關資料，開展活動，將P8的表格填完整。設計的流程越合理，完成事情的效率就越高。說一說，生活中哪些事情是嚴格按照流程進行的？三、學用流程圖流程圖由一些框和流程線組成，有些符號是約定俗成的。四、玩游戲，畫流程。電腦是怎樣執(zhí)行人的命令的？在Logo語言環(huán)境里，我們可以發(fā)出不同的命令指揮小海龜?shù)倪\動。對照課本P17，輸入表格里的命令，運行后看小海龜怎樣運動。上網(wǎng)站： 與其他同學交流學習情況。第 4 頁第5課時教學內容：色彩命令好繪圖 教學目標：認識抬筆、落筆命令認識筆寬命令設置畫線的顏色教學重點：會使用抬筆、落筆命令。注意：PU、PD一般配合使用 例4畫一個水槽：CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90二、認識筆寬命令畫線寬度的設置命令： 5 頁三、設置畫線的顏色 畫筆顏色的設置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：設置畫筆的顏色。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對海龜所在的最小的封閉區(qū)域用當前筆色涂色，或填入用當前著色的畫紋。會用重復嵌套。用LOGO基本命令畫正多邊形時，我們會發(fā)現(xiàn)有很多相同的命令結構。試著用重復命令畫正五邊形、正六邊形、正八邊形。想一想，我們會用重復命令來畫一個正方開，現(xiàn)在如果想并列畫上四個同樣的正方形，怎樣寫命令最間單明了？畫4個，