比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、教學(xué)反思(已改無錯字)
2024-10-28 22 本頁面
【正文】 大。師：聽了大象伯伯的話梅花鹿是怎么想的，在課文中用—— 勾畫出來；金絲猴怎么想的，用﹏﹏勾畫出。生默讀課文進(jìn)行勾畫并交流。師：同學(xué)們有感情的讀一讀，注意紅顏色的字詞，讀出自信，勢在必得的語氣。（課件出示）：梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。”金絲猴想：“我會爬樹，我一定能先摘到果子。”學(xué)生自由讀，男女分讀，齊讀。師：它們都說自己能先摘到果子，那究竟是誰先摘到果子呢？（課件出示）：自由讀課文的第二自然段，用直線畫出梅花鹿表現(xiàn)的句子，用波浪線畫出金絲猴表現(xiàn)的句子 生。自由讀文進(jìn)行勾畫。師：指名進(jìn)行感情朗讀（注意紅體字，體會感情）（課件出示）：梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。他一口氣跑到果樹下得意揚(yáng)揚(yáng)地想：“還是我的本領(lǐng)大?！?想一想：得意揚(yáng)揚(yáng)這個詞語寫出了梅花鹿的什么心情？ 得意揚(yáng)揚(yáng)寫出了梅花鹿高興、自信、驕傲的心情。師：可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。（課件出示）：想一想：這三個詞語寫出了梅花鹿的什么情況？（紅色的這三個詞語寫出了梅花鹿面對樹上的果子沒有任何辦法的表現(xiàn)?。ㄕn件出示）：可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。想一想：垂頭喪氣這個詞語寫出了梅花鹿的什么心情？（垂頭喪氣寫出了梅花鹿因?yàn)檎坏焦佣趩?、失望的心情。）師：同學(xué)們試著表演一下垂頭喪氣是怎樣的一種神情（師指名上臺表演，適時給予鼓勵）師：金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢。（課件出示）：想一想：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)寫出了金絲猴的什么心情？（急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)寫出了金絲猴因?yàn)檫^不了河而急切的心情。）師：那位同學(xué)能給大家表演一下急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是怎樣的一種神情和動作。學(xué)生在座位上演示，師指名生上臺表演師：剛才的同學(xué)表演的形象生動，大家鼓勵一下。（課件出示）：請你用上這樣的句式說一說。梅花鹿雖然（），但是他（），所以沒摘到果子。金絲猴雖然（），但是他（），所以沒摘到果子。師：金絲猴急的抓耳撓腮，它著急地說，咋辦呢？大象伯伯有對它倆說，你們想想辦法，就能摘到果子。（課件出示）：它們是想到了什么辦法？你能從課文中找出來，并且畫上一條橫線嗎？ （課件出示）：梅花鹿馱起金絲猴，很快過了小河。金絲猴很快爬上樹摘到了果子。師：在這句話中你能找出動詞嗎？師：紅色字體的字就是動詞，大家讀時要體會用詞的準(zhǔn)確性。（師指名讀，齊讀）（課件出示）：大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀？” 金絲猴不好意思地說：“（）。” 梅花鹿（）地說：“（）。” 梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了師：它們終于摘到了果子，靠的是什么？學(xué)了課文，你明白了什么道理？學(xué)生暢所欲言。師總結(jié)：(課件出示)：學(xué)了這篇課文我明白了：一個人的本領(lǐng)再大，也需要合作、團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。三、課堂延伸：師:我們在學(xué)校中，做哪些事需要同學(xué)們?nèi)ズ献鳎?課件出示)：合作的名言團(tuán)結(jié)就是力量。人心齊，泰山移。單絲不成線,獨(dú)木不成林。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。（課件出示老師的話）四、檢測生字（課件出示）（讀準(zhǔn)紅體字的讀音）（課件出示）。（課件出示）五、我會寫寫一篇日記，寫出你讀了課文明白了什么？ 板書設(shè)計(jì)：比本領(lǐng) 梅花鹿跑得快（合作）摘到果子金絲猴會爬樹第四篇：《比本領(lǐng)》教學(xué)反思《比本領(lǐng)》教學(xué)反思龍滌新世紀(jì)學(xué)校宋彥玲《比本領(lǐng)》是一篇童話故事。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。教學(xué)這一課時，我首先以“本領(lǐng)”一詞導(dǎo)入，再配以動物圖片闡述它們的本領(lǐng)來揭題，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。接著通過讀文進(jìn)行識字，然后逐段學(xué)文，總結(jié)拓展，進(jìn)行快樂積累。力求達(dá)到實(shí)效性和靈活性的統(tǒng)一。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時設(shè)計(jì)的動物的本領(lǐng)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲
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