幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案：站起來(3000字)(已改無錯(cuò)字)
2024-10-28 12 本頁面
【正文】 感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立。第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對(duì)這兩次探索的結(jié)果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清楚的表達(dá)出來了。)幼兒第三次探索(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的?(2)幼兒討論。(3)教師提出問題，幼兒操作。師：城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的，下面請(qǐng)每一個(gè)小朋友來拿其中的一個(gè)模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?師幼小結(jié)：長(zhǎng)方體變成了長(zhǎng)方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?（）這樣小紙片又扁扁的了。小紙片又提要求了，它們說請(qǐng)小朋友再想辦法使他們站起來，請(qǐng)每組五個(gè)小朋友合作把它們拼成一個(gè)漂亮的模型，看哪個(gè)組能使紙片站的好，組合得漂亮。幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導(dǎo)。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長(zhǎng)方形及正方形供幼兒用。)參觀作品。幼兒講解，相互分享。(評(píng)析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進(jìn)一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗(yàn)，而且請(qǐng)幼兒將拆開的紙片重新站起來，請(qǐng)每組五個(gè)小朋友重新組合漂亮模型，當(dāng)時(shí)考慮到每位幼兒手中只有一個(gè)紙片造型，他們?cè)诮M合小組模型時(shí)有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時(shí)，在此過程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)四、小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個(gè)秘密好嗎?(評(píng)析：這是一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行，而且是由淺入深逐步深入的一個(gè)教育過程。通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)大班科學(xué)活動(dòng)教案《小紙片站起來》這篇文章共4021字。第四篇：大班科學(xué)活動(dòng) 讓紙張站起來大班科學(xué)活動(dòng)——“紙”站起來了主題：我們都知道，教師同幼兒的相互作用是幼兒教育的重要組成部分，教師積極地與幼兒交往，有利于建立良好的師幼關(guān)系，給教師更多的觀察幼兒、了解幼兒的機(jī)會(huì)，同時(shí)，幼兒也有了更多的了解教師、同伴的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)的同時(shí)，積累各種知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與教師是相互作用的。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來源于我們班正在進(jìn)行的主題活動(dòng)——《我要上學(xué)了》。紙 是幼兒日常生活中最出現(xiàn)的東西，小朋友看圖書、寫數(shù)字、畫畫、做一些手工作品、都是離不開“紙”這個(gè)學(xué)習(xí)用品。我們從“愛護(hù)圖書”、“紙的作用”，等系列活動(dòng)一路延伸到這里，幼兒知道了紙的多種用途，以及感知到紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾饔茫敲醇堖€
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