木瓜恰恰恰本站推薦(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-28 04 本頁(yè)面
【正文】 你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來(lái)推銷(xiāo)這些水果好嗎？學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師了解活動(dòng)情況。小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。（五）小結(jié)師：叫賣(mài)歌曲作為一種特殊的音樂(lè)形式，為我們的生活以及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，起到了獨(dú)特的作用，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂(lè)，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣(mài)歌曲。第五篇：教案 木瓜恰恰恰《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)：用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。感受并唱出4/4拍弱起與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情，歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)用具：多媒體 課件電子琴 教學(xué)過(guò)程：一、組織上課師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲并找出本首歌曲中最有特點(diǎn)的地方？、生：噠噠噠師：觀察的太仔細(xì)了。那你們也能一起來(lái)試一試嗎？生： 本首歌曲加入了襯詞“噠噠噠”的節(jié)奏，之后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試隨著音樂(lè)在“噠噠噠”處扭一扭感受活潑的節(jié)奏。二：情景導(dǎo)入今天我們的音樂(lè)小火車(chē)來(lái)到印尼，大家開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！播放印度尼西亞風(fēng)景圖片，邊播放邊介紹：印度尼西亞是由非常多的小島組成的，所以被稱(chēng)為“千島之國(guó)”。那里風(fēng)景優(yōu)美，現(xiàn)在我們所看到的就是印尼非常著名的旅游勝地 ——巴厘島。印度尼西亞還是一個(gè)水果王國(guó)，種類(lèi)特別繁多。那里的人民熱情，好客，你們聽(tīng)，他們正播放著歡快的歌曲迎接著我們的到來(lái)。（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在襯詞“恰恰恰”處拍手）師：你們真是太棒了。我們剛剛聽(tīng)到的這首歌曲就是今天要學(xué)習(xí)的新歌《木瓜恰恰恰》（板書(shū)），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)恰恰恰的節(jié)奏是怎么樣的？ 生：XX X師：那我們一起有節(jié)奏的把這首歌曲的歌名朗讀一遍。生：齊聲朗讀“木瓜恰恰恰”。（注意最后一個(gè)字的重音，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“恰恰恰”節(jié)奏的印象。）師：你們真是太了不起了！連印尼的人們都為你們豎起了大拇指，師：引導(dǎo)學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲劃分樂(lè)段。生：三個(gè)樂(lè)段，分別從….師：你是從哪看出來(lái)的呢？ 生：反復(fù)記號(hào)。（1）學(xué)唱曲譜。師：先跟著老師把第一樂(lè)段前面部分的曲譜唱一唱，老師唱一句，同學(xué)們跟著唱一句。（邊彈琴邊唱曲譜）生：跟著老師唱師：非常好，接下來(lái)，老師彈琴，同學(xué)們來(lái)填填歌詞。生：跟著教師的琴聲演唱歌詞。（2）第二樂(lè)段創(chuàng)設(shè)市場(chǎng)上吆喝的聲音，讓學(xué)生模仿教師演唱“嗨！快來(lái)吧快來(lái)吧再不買(mǎi)就賣(mài)完了，并不斷調(diào)整聲音，小聲叫賣(mài)，大聲叫賣(mài)，不同
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