【正文】 行各種游戲嗎？學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育與健康課的興趣，也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。三 小結(jié)從學(xué)?，F(xiàn)狀來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。參考文獻(xiàn)[M].高等教育出版社,1 9 9 9(10)[M].汕頭大學(xué)出版社,1 9 9 9(12),1995(1)[M].人民體育出版社,2 0 0 0(1)[M].浙江教育出版社,19986.[體育教學(xué)]首都體育學(xué)院主辦7.[體育與健康]教師用書(shū)第四篇：怎樣上好一堂作文修改課怎樣上好一堂作文修改課《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。”“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔?！比~圣陶先生說(shuō)過(guò)：“修改文章的權(quán)利首先應(yīng)屬于作者本人?！睂W(xué)生寫(xiě)完作文后，須給他們一些時(shí)間，一是讓他們多讀一讀，多想一想，多查一查，多問(wèn)一問(wèn)，多改一改；二是讓他們把自己的習(xí)作讀給老師、同學(xué)或父母聽(tīng)，請(qǐng)他們提修改意見(jiàn)，然后自覺(jué)的調(diào)整修改。文章經(jīng)過(guò)多次修改，就自然地改通順了。倘若我們把“讀改”作為作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)固定下來(lái)，堅(jiān)持不懈，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，這將使學(xué)生終生受益。學(xué)生的習(xí)作是寫(xiě)和改的過(guò)程，是實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過(guò)程；我們老師要讓學(xué)生先寫(xiě)然后講，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上老師點(diǎn)撥和指導(dǎo)（放手讓學(xué)生去寫(xiě)，寫(xiě)作是個(gè)性化的過(guò)程，老師的指導(dǎo)是不一樣的，應(yīng)先寫(xiě)后導(dǎo)）。所以，教師應(yīng)特別重視修改，把它看做是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，學(xué)習(xí)修改的方法，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。要想提高學(xué)生的修改能力，上好作文修改課是一個(gè)重要途徑。那么，怎樣上好一堂作文修改課呢？下面，我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒斓南敕ǎ阂惶弥笇?dǎo)學(xué)生的習(xí)作自主修改的課可分三步進(jìn)行：一、自讀、自改：，教師要圍繞本次習(xí)作的訓(xùn)練要求，提出本次習(xí)作修改的建議，讓學(xué)生當(dāng)自己的第一讀者。自由朗讀，對(duì)那些錯(cuò)別字，使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改；找出表達(dá)不準(zhǔn)確或文理不清的地方；增補(bǔ)漏掉的字詞；刪去多余的字、詞、句；調(diào)換一些字詞的順序；改換不恰當(dāng)?shù)脑~句，讓學(xué)生在自讀中進(jìn)行自主修改?？?，重點(diǎn)是否突出，中心是否明確，詳略是否得當(dāng)，該詳寫(xiě)的要大加渲染，該略寫(xiě)的要惜墨如金；想，文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、表達(dá)方式、語(yǔ)言特色是否符合自己的意愿和要求。只有把這三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能把自己的意思在字里行間表達(dá)得淋漓盡致，個(gè)性才得到表露，情感才得到升華。在自讀自改這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要交給必要的修改符號(hào)和修改方法。例如在四年級(jí)上冊(cè)第三單元交給學(xué)生的增加號(hào)、刪減號(hào)和圈去錯(cuò)別字。四年級(jí)下冊(cè)第四單元又交給學(xué)生練習(xí)刪減段落、調(diào)整段落順序。關(guān)于修改符號(hào)，教學(xué)時(shí)要注意應(yīng)統(tǒng)一，全班人統(tǒng)一，每個(gè)人自己前后統(tǒng)一。還要注意根據(jù)年段特點(diǎn)提高要求，做到循序漸進(jìn)。二、互讀、互改，欣賞同學(xué)的佳作。在老師對(duì)學(xué)生的習(xí)作了解的基礎(chǔ)上，選優(yōu)秀的片段、習(xí)作，大家欣賞學(xué)習(xí)。評(píng)評(píng)他們的習(xí)作好在哪里？讓學(xué)生能根據(jù)本次習(xí)作的要求進(jìn)行評(píng)議，提高學(xué)生的習(xí)作欣賞水平。，照老師教的批改方法和批改符號(hào)對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行修改，教師巡回指導(dǎo)答疑。（評(píng)語(yǔ)）如：五年級(jí)下冊(cè)第四單元的習(xí)作：“認(rèn)真觀察生活，選一個(gè)像修鞋姑娘這樣真誠(chéng)的人，寫(xiě)一寫(xiě)?！本鸵髮W(xué)生結(jié)合《修鞋姑娘》的寫(xiě)作方法，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，表達(dá)人物的真誠(chéng)。在初稿后要求學(xué)生修改：抓住“有情有意“有詳有略”進(jìn)行自改——互改——自改。為習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要求：（1）.真誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)和建議；（2）“看看有沒(méi)有獨(dú)到之處”，寫(xiě)下自己的深刻印象。（在互讀互改的過(guò)程中要注意以下三點(diǎn)：提醒學(xué)生修改時(shí)，注意字、詞、標(biāo)點(diǎn)、好詞、好句，用紅筆勾畫(huà)出作者的佳詞妙句，增強(qiáng)作者的自信心。眉批、總批要寫(xiě)清。運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，坦誠(chéng)提出修改意見(jiàn)。眉批主要指出局部?jī)?yōu)缺點(diǎn)。總批時(shí)可以運(yùn)用多種形式：或書(shū)信式，“給某同學(xué)的一封短信”；或談話式，“我對(duì)你作文的一點(diǎn)意見(jiàn)”；或畫(huà)龍點(diǎn)睛式。教師要給學(xué)生一些總批的模式，至少三至五條，供學(xué)生選擇。在一節(jié)課內(nèi)作文修改不可能面面俱到，要有的放失。教師一定要先瀏覽學(xué)生作文，了解作文初稿情況，根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)和普遍問(wèn)題確定重點(diǎn)指導(dǎo)評(píng)改的方面。我們這套教材在四年級(jí)提出了四條修改標(biāo)準(zhǔn)——有條有理、有血有肉、有根有據(jù)、有聲有色，到了五年上冊(cè)又補(bǔ)充了一條——有詳有略。教師要根據(jù)每一次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。例如在完成五年級(jí)上冊(cè)第四單元“??的手”這篇習(xí)作時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文《一雙手》的寫(xiě)法，從手的大小、顏色、形狀、皮膚粗細(xì)等方面描寫(xiě)。在評(píng)價(jià)別人的作文時(shí)，就要著重看看作者是否做到了“有血有肉”這一標(biāo)準(zhǔn)。）三、再讀、再自改學(xué)生再次拿到自己的文章后靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，根據(jù)自己新的認(rèn)識(shí)和別人給你提的建議進(jìn)行“刪、增、調(diào)、改”，潤(rùn)色加工，最后完成自己的本次習(xí)作。四、教師復(fù)查教師在學(xué)生批改的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次全面復(fù)查。關(guān)注學(xué)生修改習(xí)作的態(tài)度、過(guò)程和方法。對(duì)學(xué)生修改后的字、標(biāo)點(diǎn)、好詞、好句、評(píng)語(yǔ)，簽“同意觀點(diǎn)”，還可以指出不足，個(gè)別點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的互改能力?；ジ淖魑募饶馨l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可以減輕教師的負(fù)擔(dān)；既可以擴(kuò)大學(xué)生的受教育面，又有利于提高學(xué)生修改作文的能力。同時(shí)，學(xué)生在互改中集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了自己的修改作文和寫(xiě)作文的能力。第五篇：怎樣上好體育室內(nèi)課怎樣上好體育室內(nèi)課一、收集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容體育實(shí)踐課在教室內(nèi)上，對(duì)某些教材安排有一定局限性。一般的想法是：靜多動(dòng)少，講多練少，徒手多器械少。這幾多幾少無(wú)形中形成了上好室內(nèi)課的思想阻力。然而實(shí)踐的結(jié)果卻是：題材廣泛，內(nèi)容豐富。但以下內(nèi)容可以作為室內(nèi)體育教材。1． 體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識(shí)、各項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)等。2． 身體素質(zhì)練習(xí)：仰臥起坐、俯臥撐、一腿放在課桌上的壓腿、雙人壓肩、雙人掰手腕、俯臥挺身，速度素質(zhì)練習(xí)中的擺臂、仰臥蹬水車(chē)、原地支撐（手扶課桌）小步跑等，還有不少有關(guān)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)練習(xí)都可以作為室內(nèi)體育課教材。．室內(nèi)游戲：歷年體育教材中也曾編選有室內(nèi)游戲，人民教育出版社所出的《小學(xué)體育教材》中的其它游戲也可部分選用和改編成室內(nèi)游戲，如《托球接力》、《拍電報(bào)》、《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》、《通過(guò)封鎖區(qū)》、《打靶比賽》等等。4．徒手操、健身操、健美操（可配樂(lè)進(jìn)行）和一些輕器械操（如：?jiǎn)♀彶?、繩操、球操）都可作為室內(nèi)體育教材。5．部