【正文】 。必須分別對待，提出不同要求，才能做到有的放矢。一般來講，盡量不搬動或少搬動桌凳，如果要搬動桌凳時，也要按統(tǒng)一規(guī)定進行。在進行技術動作和知識講解中能充分利用黑板板書，掛圖、幻燈、錄像、VCD等多媒體先進教學手段，使體育知識講得更加細致，技術動作更加直觀。在上室內(nèi)課時也應該注意以下幾點：1．室內(nèi)體育教學組織應更加嚴密室內(nèi)體育教學，人多空間小，更應注重組織工作和安全工作，建立一套室內(nèi)體育課常規(guī)更為必要，在教學中教師認真?zhèn)湔n是關鍵，事先應充分考慮教學進行中可能發(fā)生的一切情況，如何避免；桌凳如何擺放又安全又不損害公物，空間更大；如何分組，如何輪換更合理，哪些教材安排在先，是否符合生理負荷規(guī)律和動作技術形成規(guī)律；如何調(diào)動學生的學習積極性、主動性，如何發(fā)揮小干部的作用等等，難度不亞于室外的體育課。3．講練結合的課這是體育教師廣泛采用的一種教學形式，如：安排20分鐘的體育基礎常識的講解，再安排12個室內(nèi)體育游戲，在體育游戲中除注重身體訓練外，一定要注重思想教育和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，積極參與；安排1015分鐘的運動技術動作講解，再安排此技術的練習（單人的、雙人的或小組的）鞏固所學的技術動作要領，建立正確動作概念；這樣的課，有講有練，有靜有動。雖然空間小，但如組織得好，仍可收到理想的教學效果。1．以講為主的課每學期開學的引導課，向?qū)W生提出本期教學計劃要求，考核項目及標準；小籃球、小足球比賽規(guī)則；體育時事，領袖為革命而鍛煉的故事等等。五、教材安排形式靈活多樣雨天室內(nèi)體育課，教材安排要合理，搭配要恰當、分量要適宜難易要適度、主次要分明等等。4．組織游戲活動，如瞎子摸象、擊鼓傳花等，能使課內(nèi)高潮迭起，妙趣橫生。還有報紙、刊物上有歷史意義的照片也可以做為教具，這些資料可以彌補教師在教學中口述和示范的不足。我常采用以下幾種：1．合理利用簡單器材，如今日用小皮球代替籃球、鉛球等，明天用課桌代替雙杠、山羊等。室內(nèi)課的教學方法很多，教師把握一個“新”字是至關重要的。四、改進教學方法，激發(fā)學生興趣學生對事物的好奇，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。又如利用桌面外側教外側坐，從技術分析“輕””穩(wěn)”到課桌的愛護給學生貫輸品德教育。6．“寓德于體”：把德育溶化在體育教學之中是我們室內(nèi)體育課的共同手法。這些模仿式教法都給提高教學質(zhì)量帶來了好處。特別是低年級的教學中尤為顯得重要。這種動畫式的技術圖片，不但彌補了教師在教學中口述和示范的不足，也給教學增添了藝術色彩。3．“多媒體演示”：多媒體演示是室內(nèi)教學的普遍手段。如俯臥撐教學用比動作質(zhì)量，上舉沙袋用比動作數(shù)量，高抬腿跑用比動作速度，分組比賽用于比“集體”等等。如以啞鈴代鉛球，以桌面代海綿墊，以桌面外側代雙杠，以海綿墊代沙坑等等。三、教學手段、方法多種多樣室內(nèi)體育課的教學手段、方法與室外課一樣是多種多樣的，某些方面同室外相比用起來更為方便，并能顯示出它獨特的作用。需要說明的一點是，在室內(nèi)體育課上并不是不要游戲和玩樂，只不過要看對誰，要看怎么用了。同時教師必須具備一種超前意識，對一學期的體育理論課有一個提前準備，無論從課的目的性、課的形式，還是教學手段的運用(多媒體、學科整合)和教學素材的選擇等方面，都不是一蹴而就的。5．部分適合室內(nèi)進行教學的基本教材： 如隊列中的立正、看齊、稍息、原地向左（右）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)；技巧中的前后滾翻；徒手的投擲動作以及韻律活動、舞蹈的基本手型、步型、基本舞步；武術中的沖拳、推掌、馬步、弓步，正、側壓腿、五禽戲等都可在室內(nèi)進行教學。．室內(nèi)游戲：歷年體育教材中也曾編選有室內(nèi)游戲，人民教育出版社所出的《小學體育教材》中的其它游戲也可部分選用和改編成室內(nèi)游戲，如《托球接力》、《拍電報》、《誰是領頭人》、《通過封鎖區(qū)》、《打靶比賽》等等。1． 體育、衛(wèi)生保健基礎常識、各項競賽規(guī)則、運動技術知識等。然而實踐的結果卻是：題材廣泛，內(nèi)容豐富。一般的想法是：靜多動少，講多練少，徒手多器械少。同時，學生在互改中集思廣益、取長補短，提高了自己的修改作文和寫作文的能力。對學生修改后的字、標點、好詞、好句、評語，簽“同意觀點”，還可以指出不足，個別點評，提高學生的互改能力。四、教師復查教師在學生批改的基礎上進行一次全面復查。在評價別人的作文時，就要著重看看作者是否做到了“有血有肉”這一標準。教師要根據(jù)每一次習作訓練的重點，有意識地進行指導。教師一定要先瀏覽學生作文，了解作文初稿情況，根據(jù)訓練重點和普遍問題確定重點指導評改的方面。教師要給學生一些總批的模式，至少三至五條，供學生選擇。眉批主要指出局部優(yōu)缺點。眉批、總批要寫清。為習作寫評語要求：（1）.真誠地提出自己的意見和建議；（2）“看看有沒有獨到之處”，寫下自己的深刻印象?！本鸵髮W生結合《修鞋姑娘》的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，表達人物的真誠。照老師教的批改方法和批改符號對同學的習作進行修改，教師巡回指導答疑。在老師對學生的習作了解的基礎上，選優(yōu)秀的片段、習作，大家欣賞學習。還要注意根據(jù)年段特點提高要求，做到循序漸進。四年級下冊第四單元又交給學生練習刪減段落、調(diào)整段落順序。在自讀自改這個環(huán)節(jié)，老師要交給必要的修改符號和修改方法。看，重點是否突出，中心是否明確，詳略是否得當，該詳寫的要大加渲染，該略寫的要惜墨如金；想，文章的寫作特點、表達方式、語言特色是否符合自己的意愿和要求。那么，怎樣上好一堂作文修改課呢？下面，我來談談自己的一些不成熟的想法：一堂指導學生的習作自主修改的課可分三步進行：一、自讀、自改：，教師要圍繞本次習作的訓練要求，提出本次習作修改的建議，讓學生當自己的第一讀者。所以，教師應特別重視修改，把它看做是提高學生表達能力的重要實踐活動，還要引導學生重視修改，學習修改的方法，養(yǎng)成修改的習慣。倘若我們把“讀改”作為作文教學的一個重要環(huán)節(jié)固定下來，堅持不懈，使學生養(yǎng)成習慣，這將使學生終生受益?！睂W生寫完作文后，須給他們一些時間，一是讓他們多讀一讀，多想一想，多查一查，多問一問，多改一改；二是讓他們把自己的習作讀給老師、同學或父母聽，請他們提修改意見，然后自覺的調(diào)整修改?！薄靶薷淖约旱牧曌鳎⒅鲃优c他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。通過各種方法激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。是當前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們在小巷里不是也經(jīng)常看到成群的孩子，自發(fā)的有組織地進行各種游戲嗎？學生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育與健康課的興趣，也確實發(fā)揮了學生主體教師主導的作用。例如：一堂藍球課，即有組織集體新授，又