【正文】 ，哭了。他什么也不說，只是站在那里哭，也沒有聲音，只是流眼淚。他在橫幅上是這樣寫的：“老師，我愛你，我相信你們一定會再回來的。永遠(yuǎn)的我”上車的時候，來送行的孩子們哭了，我們的蔡老師也哭了。一路上，我們唱《再見》《今天我們要走了》。路上沒有人說話，沒有來時的歡鬧。一路上大家只有沉默，沉默。我想了想，的確是這樣，而且有一天，這些孩子或許終會忘記我們。只會依稀記得很久很久以前，有一群人，去給他們帶了幾堂課。可是我會記得這短短5天中的每一幕。記得孩子們熱烈甜美的笑容，記得孩子們渴望的眼神，記得所有...有些東西，是一種精神上的財富，我得到了的時候，它將比任何的物質(zhì)財富都要寶貴得多?？赡苌眢w上會遭受許多磨難與艱辛，但那種心靈的滿足，早已經(jīng)將那些苦痛超脫了。我們，要像樹一樣地活著，我們，要有水一樣的精神。第四篇：支教日記看到這些山里孩子的笑臉，我就想再多為他們做一些事情：換掉教室窗戶上破碎的玻璃，讓孩子們不再被冷風(fēng)吹；在校園里鋪一條水泥路，讓孩子們玩耍時不再滿腳是泥；建一座水塔，讓孩子們能在學(xué)校里痛快地洗個澡??我想做的太多太多了，也許我一個人做不到，也許一年的時間根本不夠，但我相信，我們一屆又一屆的山大支教團(tuán)，會將這一場沒有終點(diǎn)的愛心接力繼續(xù)下去，讓更多的山里娃先圓中學(xué)夢，再圓大學(xué)夢?！灾Ы躺钊珖沼?月底，山東大學(xué)的10名優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生遠(yuǎn)赴山西靈丘。自2000年以來，“山東大學(xué)安利靈丘支教團(tuán)”活動一直在接力進(jìn)行著，他們是最新生的力量。9月2日到9月8日，記者在靈丘看到，剛走入大山深處的他們，已經(jīng)用那副柔弱的書生肩膀，為山區(qū)孩子們美好的明天勇敢負(fù)重。支教生就是學(xué)校的頂梁柱侯全國、耿偉、田真三名支教隊(duì)員被分到了條件最為艱苦的獨(dú)峪鄉(xiāng)中心學(xué)校，他們第一天到來時就已意識到，如果自己不來，會有更多的孩子過早地離開校園，去重復(fù)父輩面朝黃土背朝天的日子。9月1日應(yīng)該是開學(xué)的日子，而獨(dú)峪學(xué)校卻把開學(xué)典禮推遲到9月2日，因?yàn)檫@一天支教老師到齊后，學(xué)校初中部才算勉強(qiáng)配齊開課老師。開學(xué)典禮讓每一位支教生終生難忘：大家捧出國旗時才注意到，旗桿上的繩子竟被人偷走了。老師們只好七手八腳放倒了旗桿，將旗子臨時拴到了桿子頂上。接下來就是點(diǎn)人數(shù)，賈寶國校長親自逐個清點(diǎn)，現(xiàn)場的氣氛越來越凝重，慢慢地老師眼里有了淚水——新學(xué)年開始，又有20多名本應(yīng)該來上學(xué)的孩子沒有來?！拔覀兌几械阶约荷砩系膿?dān)子很重。”來自山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院的支教生耿偉說?！爸Ы躺褪菍W(xué)校的頂梁柱?。　边@是賈寶國時常掛在嘴邊上的話，從2000年開始，先后有9名來自山東大學(xué)的支教生在獨(dú)峪任教，沒有他們，獨(dú)峪學(xué)?？赡軗尾坏浇裉?。不怕生活不好就怕教不好每天中午，學(xué)校食堂的老師傅會將兩大盆菜端到院子里，盛菜的盆就是我們平常洗衣服用的大塑料盆，菜通常就是兩種：燉白菜和土豆。實(shí)際上，獨(dú)峪人一年四季都吃這個。孩子們都端著飯缸子蹲在滿是塵土的院子里吃?！俺赃^第一頓接風(fēng)飯后，我們每一頓吃的都和孩子一樣?！焙钊珖χf，在山區(qū)這個地方，每天的飯量是以前的兩倍，他們幾個“饞肉”，來看望他們的安利公司員工帶來的一箱火腿腸成了寶貝。由于獨(dú)峪缺水，當(dāng)?shù)厝艘丛瓒家资锿獾纳险l(xiāng)。“生活比我們想象的要好，但是教學(xué)上遇到的困難比我們預(yù)想的要大?！焙钊珖侵Ы剃?duì)的隊(duì)長，他說這是全體隊(duì)員的共同感受。耿偉要教整個初中部的物理和化學(xué)，讓他感到撓頭的是，學(xué)校里實(shí)驗(yàn)器材就剩下幾個已經(jīng)破了口的燒杯，多數(shù)實(shí)驗(yàn)藥品已經(jīng)過期。去年，東北一家企業(yè)向獨(dú)峪中學(xué)捐助了一批電腦，由于學(xué)校一直沒有開電腦課，這批電腦就一直塵封在庫房里。一開學(xué)，當(dāng)他們打開庫房時看到，這些電腦全部是老得不能再用的型號，更令人氣憤的是，電腦幾乎都沒有硬盤。但他們并沒有灰心，經(jīng)過七拼八湊，終于“拼”出了四臺能用的電腦。侯全國信心十足地說：“它們將為這里的孩子們打開另一個世界！”找不回孩子心像被刀割一樣9月3日，一名穿著臟兮兮的小男孩騎在學(xué)校的墻頭上，嘴里還斜叼著香煙。當(dāng)大家喊著讓他下來時，孩子卻翻到學(xué)校外面，頭也不回地跑掉了?！拔覀円欢ㄒ阉一貋?！”支教生田真經(jīng)過了解得知那個孩子名叫劉江，當(dāng)即決定要去劉江家家訪。第二天，小劉江果然出現(xiàn)在了教室中，這讓田真興奮不已。田真說，看到教室里空著的座位就讓人心痛，找不回孩子自己的心就像被刀割一樣！我們得到的要比付出的多“我們得到的要比付出的多得多！”支教生李永衛(wèi)是一位柔弱的女生，她表示，從一來到這里，他們就得到了老鄉(xiāng)們無微不至的關(guān)懷。張?zhí)?、李永衛(wèi)和杜英玲三名支教生來到上寨鄉(xiāng)中學(xué)時，學(xué)校還沒有開學(xué)，但學(xué)校食堂的老大娘早就單獨(dú)為他們?nèi)碎_灶做好了飯！徐從德和孫永福剛來到平型關(guān)寄宿制學(xué)校時，學(xué)校老師自己掏錢跑了幾十里路為他們買來了水果！侯全國等三人在為沒有辦公桌而發(fā)愁時，賈校長將自己的桌子抬到了他們的房間！支教生們剛來，在學(xué)生胡曉燕家家訪，曉燕的奶奶忙著裝了一編織袋的土豆，說什么也要讓大家?guī)?，而這袋子土豆就是他們家所有的蔬菜！山里人特有的純樸和善良深深地打動了這些支教生。這里的孩子是一輩子的牽掛在這次支教行動中，沈高峰作為往年的優(yōu)秀支教者，重返山西靈丘，給予新支教生們指導(dǎo)，與昔日學(xué)生的幸福重逢，令小沈感慨萬千。見過學(xué)生的小沈笑中含淚。他說，在沒見到學(xué)生們之前，想到他們時心情比較沉重，真到見了面，看到他們都很有禮貌，處事非常得體，而且臉上的笑容都特別自信，心中的憂慮全都打消了。在上寨學(xué)校門外，小沈凝望了十幾分鐘，他想起了前年志愿者們在上寨睡的還是年久失修的危房，隔壁房間的屋頂曾在一次暴雨中坍塌，而現(xiàn)在上寨中學(xué)白色的新教學(xué)樓格外醒目。在他執(zhí)教的獨(dú)峪中心學(xué)校，變化也非常明顯，校園里修起了一條水泥路，原來的兩排舊校舍中間又多出了一排新校舍。晚上小沈就睡在校長屋里，校長高興得合不攏嘴，因?yàn)樾∩蚴琴Z校長最欣賞的支教生。談起學(xué)校的師資短缺老化、生源流失等問題，兩人寢食不安。上一屆支教生張守慧將自己支教時用過的東西全部送給了自己的學(xué)生，她反復(fù)講道：“這里的孩子是我一輩子的牽掛！”（完）（記者 彭東 劉軍）第五篇：支教日記支教日記12月14日星期六雨今天晚上，我在家看電視，兒子慢慢地蹭過來，緊挨著我，輕輕地對我說：“爸爸，我跟你說件事?！?“什么事，你說吧?！蔽蚁胍欢ㄓ质撬嗬锇l(fā)生了什么雞毛蒜皮的小事，反正也是閑著，就聽他說吧。“我想買一枝自動鉛筆。”他像是下了很大的決心才說出來，但聲音還是壓得低低的。“你不是有很多鉛筆嗎？”從孩子上一年級起，我們總是整打整打的給他買HB的中華木頭鉛筆，那鉛筆寫字挺好使的。因此，我感到很奇怪，該不是孩子大了，懂得物質(zhì)上的攀比了？ “我們班就我沒有自動鉛筆，他們都笑我！”孩子的眼睛里開始有晶瑩的東西在閃動。“無知！竟然憑這個取笑別人，難道我們連一枝自動鉛筆也買不起嗎？”我確實(shí)很為孩子抱不平，而且腦海中想起了有些學(xué)生上課老在那擺弄自動鉛筆的情景，嗓門不由大了起來?！白詣鱼U筆有什么好？我們班學(xué)生我從來都不主張他們用這個；用自動鉛寫不好字，你沒用過不知道，一用力它就斷??”我忽然覺得自己的話多了點(diǎn)，于是剎住了車。再說這孩子向來不隨便亂花錢，他 一定是憋了很長時間了。見我停了下來，兒子這才又小心翼翼地抬起頭，看著我的眼睛說道：“媽媽，今天美術(shù)老師說，用木頭鉛筆其實(shí)是不珍惜能源。”我一時默然，是的，在給學(xué)生上課的時候，我也跟學(xué)生們討論過這個問題，兒子的話有一定的道理。罷了，反正就一枝自動鉛筆的問題，我也不能像個老古董，本來想跟兒子說“我們那時候能有鉛筆有小刀就??”這樣的話也咽了回去，時代不同了，教育也應(yīng)跟上時代的腳步。于是，我認(rèn)真地對孩子說；“好，爸爸答應(yīng)你，你自己拿錢明天就去買一枝自動鉛筆，但咱們不是為了攀比，你若覺得不好用，就還用家里的鉛筆，好嗎？” 兒子欣然點(diǎn)頭，看書去了?，F(xiàn)實(shí)生活中還確實(shí)有許多這樣讓人感覺矛盾的時候。就拿鉛筆來說，從寫好字的角度來講，應(yīng)該提倡用木頭鉛筆；從節(jié)省能源的角度講，好像又不應(yīng)該。從穿著來講，以前提倡要艱苦樸素，現(xiàn)在呢，不要說穿打補(bǔ)丁的衣服，就是式樣過時了，你都不好意思穿；再說了，穿著時尚些得體些，反而更能體現(xiàn)你的審美、你的品位、你對別人的尊重。但對孩子們卻不能少了這方面的教育，畢竟他們年齡尚小，容易養(yǎng)成盲目攀比的習(xí)氣，不利于他們的身體健康。11～12各數(shù)的認(rèn)識課后反思：低年級學(xué)生必須借助圖像、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識表象，然后通過表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)中，學(xué)生數(shù)小棒有一根一根地數(shù)、有一捆一捆地數(shù)；圓片有一個一個地數(shù)、有一條一條地數(shù)。學(xué)生自主動手操作，利用學(xué)具擺出“13”,匯報交流時，呈現(xiàn)出多種擺的方法，學(xué)生各持己見，在交流與討論中體會到“10根捆成一捆”的優(yōu)越性。通過比較體驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到把10根捆成一捆是最容易看出是多少根的方法，突破了10個一就是一個十的難點(diǎn)，從而理解了數(shù)的意義，建立正確的數(shù)的概念，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。0～20各數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課課后反思本節(jié)課把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的思維發(fā)展結(jié)合起來，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中充分發(fā)揮智慧和才能。在自主復(fù)習(xí)、多角度思考中，學(xué)生的思維不拘一格。解放學(xué)生頭腦，讓思維活起來。本節(jié)課的活動和問題都是開放性的。如，課的一開始，讓學(xué)生和數(shù)朋友說一句話，學(xué)生可以從數(shù)的順序、大小、組成、應(yīng)用等多方面介紹這個數(shù)。在讓學(xué)生給數(shù)朋友排隊(duì)這個環(huán)節(jié)，我的問題是開放式的，學(xué)生的思維很活躍，既可以從小到大，也可以從大到小，甚至可以按位數(shù)不同和單雙數(shù)來排。雕琢練習(xí)內(nèi)容，讓思維有質(zhì)量。課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。本課練習(xí)內(nèi)容是經(jīng)過精心雕琢的，由易到難，循序漸進(jìn)。讓學(xué)生經(jīng)過細(xì)心思考解決由淺入深的各個問題，讓學(xué)生優(yōu)化解決問題的方法，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會。讓數(shù)學(xué)文化走近課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白數(shù)并不是枯燥的，而是通過漫長的過程發(fā)展出來的，讓學(xué)生頭腦中經(jīng)歷數(shù)從無到有的過程。比心更亮的燈謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我教師生涯的第一批學(xué)生，獻(xiàn)給那個叫李悅的小女孩。2001年9月，19歲的我為了理想無悔青春的激情邁出大學(xué)校門，欣然走上神圣的三尺講臺，在一所小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。九月的陽光格外明媚，面對幾十位剛?cè)雽W(xué)的孩子，我渴望用發(fā)自肺腑的愛去激發(fā)孩子的熱情，讓每一顆心靈的種子長成參天大樹，讓每一雙稚嫩的腳步變成民族巨龍的鱗爪。我信心十足地走上講臺，聲情并茂地講解著，可得到的回報是：有的要上廁所，有的趴著倒著，更有孩子竟鉆到桌子底下，告狀的孩子連續(xù)不斷，我嗓子喊啞了，卻無濟(jì)于事，只好一遍又一遍地組織學(xué)生紀(jì)律。除了教學(xué)，日常工作也很繁雜。備課，改作業(yè)，學(xué)生的兩操，班級衛(wèi)生，排隊(duì)放學(xué)，午餐管理，學(xué)生課間紀(jì)律安全......好不容易下課時可以休息，卻有一群群孩子來告各種各樣無關(guān)痛癢的狀，我沒料到我理想中的詩意般的教師生涯竟是這樣！怎么辦？難道我不是當(dāng)老師的料嗎？看見別的班孩子們井然有序地生活，老師們熱情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的信任，家長對我的期望，心里就彷徨著急又無奈。我才19歲啊，稚嫩的雙肩卻扛著如此沉重的擔(dān)子，壓抑使我像個委屈的大孩子，一個人躲著哭了好幾次，為工作的辛酸勞累而悲傷，為全身心付出卻毫無意義而難過，為理想被現(xiàn)實(shí)活生生的捏碎了而流淚。說實(shí)話，那時剛上班2個月的我?guī)缀跸敕艞壗處熯@個職業(yè)，另謀出路。然而，一個小女孩改變了這一切。那是一個狂風(fēng)大作，暴風(fēng)雨撲天蓋地而來的下午，家長們都陸續(xù)接走了自己的心肝寶貝，只剩下小悅悅站在墻角邊瑟瑟發(fā)抖。她嘴唇發(fā)紫，臉冷得很蒼白，整個人像一片柔弱的小葉子，令我不由得一陣心酸，憶起這孩子可憐的過去....她是一個非常膽小內(nèi)向的小女孩，從不與別人搭話，更別說上課發(fā)言了。剛上學(xué)兩星期，父母就離了婚，她被判給了媽媽，轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校讀書。半學(xué)期后，她爸爸又把悅悅送到班上來，說是悅悅現(xiàn)在由他撫養(yǎng)，還望老師多多關(guān)照。關(guān)照，老師要怎樣關(guān)照，才能撫慰她受到創(chuàng)傷的心靈啊！她像一只皮球被踢來踢去，竟只是一臉漠然，一個本該天真活潑的孩子竟