【正文】 ?？粗覀儼嵝欣?，他站在校門口，哭了。他在橫幅上是這樣寫的：“老師，我愛你，我相信你們一定會再回來的。一路上，我們唱《再見》《今天我們要走了》。一路上大家只有沉默，沉默。只會依稀記得很久很久以前，有一群人，去給他們帶了幾堂課。記得孩子們熱烈甜美的笑容，記得孩子們渴望的眼神，記得所有...有些東西，是一種精神上的財富，我得到了的時候，它將比任何的物質(zhì)財富都要寶貴得多。我們，要像樹一樣地活著，我們，要有水一樣的精神?！灾Ы躺钊珖沼?月底，山東大學的10名優(yōu)秀應屆畢業(yè)生遠赴山西靈丘。安利靈丘支教團”活動一直在接力進行著，他們是最新生的力量。支教生就是學校的頂梁柱侯全國、耿偉、田真三名支教隊員被分到了條件最為艱苦的獨峪鄉(xiāng)中心學校，他們第一天到來時就已意識到，如果自己不來，會有更多的孩子過早地離開校園，去重復父輩面朝黃土背朝天的日子。開學典禮讓每一位支教生終生難忘：大家捧出國旗時才注意到，旗桿上的繩子竟被人偷走了。接下來就是點人數(shù)，賈寶國校長親自逐個清點，現(xiàn)場的氣氛越來越凝重，慢慢地老師眼里有了淚水——新學年開始，又有20多名本應該來上學的孩子沒有來。”來自山東大學醫(yī)學院的支教生耿偉說。不怕生活不好就怕教不好每天中午，學校食堂的老師傅會將兩大盆菜端到院子里，盛菜的盆就是我們平常洗衣服用的大塑料盆，菜通常就是兩種：燉白菜和土豆。孩子們都端著飯缸子蹲在滿是塵土的院子里吃?！焙钊珖χf，在山區(qū)這個地方，每天的飯量是以前的兩倍，他們幾個“饞肉”，來看望他們的安利公司員工帶來的一箱火腿腸成了寶貝。“生活比我們想象的要好，但是教學上遇到的困難比我們預想的要大。耿偉要教整個初中部的物理和化學，讓他感到撓頭的是，學校里實驗器材就剩下幾個已經(jīng)破了口的燒杯，多數(shù)實驗藥品已經(jīng)過期。一開學，當他們打開庫房時看到，這些電腦全部是老得不能再用的型號，更令人氣憤的是，電腦幾乎都沒有硬盤。侯全國信心十足地說：“它們將為這里的孩子們打開另一個世界！”找不回孩子心像被刀割一樣9月3日，一名穿著臟兮兮的小男孩騎在學校的墻頭上，嘴里還斜叼著香煙?！拔覀円欢ㄒ阉一貋?！”支教生田真經(jīng)過了解得知那個孩子名叫劉江，當即決定要去劉江家家訪。田真說，看到教室里空著的座位就讓人心痛，找不回孩子自己的心就像被刀割一樣！我們得到的要比付出的多“我們得到的要比付出的多得多！”支教生李永衛(wèi)是一位柔弱的女生，她表示，從一來到這里，他們就得到了老鄉(xiāng)們無微不至的關懷。這里的孩子是一輩子的牽掛在這次支教行動中，沈高峰作為往年的優(yōu)秀支教者，重返山西靈丘，給予新支教生們指導，與昔日學生的幸福重逢，令小沈感慨萬千。他說，在沒見到學生們之前，想到他們時心情比較沉重，真到見了面，看到他們都很有禮貌，處事非常得體，而且臉上的笑容都特別自信，心中的憂慮全都打消了。在他執(zhí)教的獨峪中心學校，變化也非常明顯，校園里修起了一條水泥路，原來的兩排舊校舍中間又多出了一排新校舍。談起學校的師資短缺老化、生源流失等問題，兩人寢食不安?！?“什么事，你說吧?！拔蚁胭I一枝自動鉛筆。“你不是有很多鉛筆嗎？”從孩子上一年級起，我們總是整打整打的給他買HB的中華木頭鉛筆，那鉛筆寫字挺好使的?！盁o知！竟然憑這個取笑別人，難道我們連一枝自動鉛筆也買不起嗎？”我確實很為孩子抱不平，而且腦海中想起了有些學生上課老在那擺弄自動鉛筆的情景，嗓門不由大了起來。再說這孩子向來不隨便亂花錢，他 一定是憋了很長時間了。”我一時默然，是的，在給學生上課的時候，我也跟學生們討論過這個問題，兒子的話有一定的道理。于是，我認真地對孩子說；“好，爸爸答應你，你自己拿錢明天就去買一枝自動鉛筆，但咱們不是為了攀比，你若覺得不好用，就還用家里的鉛筆，好嗎？” 兒子欣然點頭，看書去了。就拿鉛筆來說，從寫好字的角度來講，應該提倡用木頭鉛筆；從節(jié)省能源的角度講，好像又不應該。但對孩子們卻不能少了這方面的教育，畢竟他們年齡尚小，容易養(yǎng)成盲目攀比的習氣，不利于他們的身體健康。教學中，學生數(shù)小棒有一根一根地數(shù)、有一捆一捆地數(shù)；圓片有一個一個地數(shù)、有一條一條地數(shù)。通過比較體驗，讓學生真實地感受到把10根捆成一捆是最容易看出是多少根的方法，突破了10個一就是一個十的難點，從而理解了數(shù)的意義，建立正確的數(shù)的概念，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實的基礎。在自主復習、多角度思考中，學生的思維不拘一格。本節(jié)課的活動和問題都是開放性的。在讓學生給數(shù)朋友排隊這個環(huán)節(jié)，我的問題是開放式的，學生的思維很活躍，既可以從小到大，也可以從大到小，甚至可以按位數(shù)不同和單雙數(shù)來排。課堂練習是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。讓學生經(jīng)過細心思考解決由淺入深的各個問題，讓學生優(yōu)化解決問題的方法，給不同層次的學生創(chuàng)設提高學習能力的機會。比心更亮的燈謹以此文獻給我教師生涯的第一批學生，獻給那個叫李悅的小女孩。九月的陽光格外明媚，面對幾十位剛入學的孩子，我渴望用發(fā)自肺腑的愛去激發(fā)孩子的熱情，讓每一顆心靈的種子長成參天大樹，讓每一雙稚嫩的腳步變成民族巨龍的鱗爪。除了教學，日常工作也很繁雜。我才19歲啊，稚嫩的雙肩卻扛著如此沉重的擔子，壓抑使我像個委屈的大孩子，一個人躲著哭了好幾次，為工作的辛酸勞累而悲傷，為全身心付出卻毫無意義而難過，為理想被現(xiàn)實活生生的捏碎了而流淚。然而，一個小女孩改變了這一切。她嘴唇發(fā)紫，臉冷得很蒼白，整個人像一片柔弱的小葉子，令我不由得一陣心酸，憶起這孩子可憐的過去....她是一個非常膽小內(nèi)向的小女孩，從不與別人搭話，更別說上課發(fā)言了。半學期后，她爸爸又把悅悅送到班上來，說是悅悅現(xiàn)在由他撫養(yǎng)，還望老師多多關照。我盡量用老師嚴厲而寬容的愛去滋潤她，以大姐姐般的呵護去關懷她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心靈上的烙印。卻不說一句話，教室里一片寂靜，大家都看著她。我心里一陣絞痛，這才是悅悅再度轉學的真正原因，這才是她心里最難愈合的傷痕呀！爸爸出于顧慮向老師隱瞞了事實，可一個6歲的孩子無法掩藏愛媽媽，想媽媽，卻再也見不到媽媽的深切悲傷。悅悅，對不起，老師該怎樣做才能彌補命運帶給你的傷害？該怎樣愛你，關心你，幫助你才能讓你重新快樂起來？從此,課余時間我常牽著她的小手,帶她和孩子們一起玩耍,給她扎跑散的辮子,給她補課，像對一個易碎的瓷娃娃一樣給了她最精心的愛護，卻還是覺得不夠。雨越下越大，天越來越黑，身旁的小悅悅正孤零零地縮成一團，還在無望地盼著爸爸。我左右張望，估計外面也喊不到三輪，叫不到出租了，一咬牙，脫下外套，頂在頭上，抱起悅悅就往外跑，沒幾下外套就濕透了，當時的我狼狽之極，雨水澆得我一臉模糊，鞋子，襪子，褲腳都浸滿了水，在腳上纏得難受，卻還得深一腳淺一腳地跑，沒法理會別人異樣的眼光。”她點點頭，跑進了家門，突然又跑回來抱住我說：“老師，你真好，多像我媽媽呀！”剎那間，短短的一句話，卻讓已成為落湯雞的我感到無比幸福。令人欣喜的是，在以后的學習生活中，悅悅漸漸恢復了天真的笑顏，慢慢地敢于舉手發(fā)言了，上交的作業(yè)也是從未有過的工工整整，可那又豈止是作業(yè)呢？那分明是報答師愛的一顆心哪！我在她需要的時候給過一絲陽光，而她卻把這看成是一輪火熱火熱的太陽，讓彼此有了心與心的回應，愛與愛的交融。悅悅，謝謝你，是你讓初為人師的我深悟到，一名教師，不只是繁忙瑣碎的教書育人，更需用慈愛用心靈去扣擊孩子每一根心弦，這才是為人師者一生的追求！沒有比腳更長的路，沒有比心更亮的燈，只要將愛的種子 撒向孩子，得到的也將是無限的愛的回報。我已教過無數(shù)學生，也不再是這批孩子的老師。不知道這個柔弱的小女孩是不是不再老哭鼻子了，是不是變堅強了些，一直懷念她笑起來的小模樣，希望她快樂。下午，參加了民盟市委會的會議，會上我就“新時期教師心理壓力調(diào)查”作了報告，調(diào)查結果令與會人員震驚，大家都呼吁社會對教師的心理健康給予特別關注，為教師做些實在的事情。 溫家寶邀請中小學教師做客中南海 國家統(tǒng)計局今日將公布8月份CPI數(shù)據(jù) 非農(nóng)建設占用耕地將全面實行“先補后占” 教師節(jié)請銘記震災中偉大的師魂 關注：實踐是檢驗股改效果的唯一標準作為一個心理工作者，這一問題尤其讓我憂慮，因為教師的心理問題不僅僅是自己的問題，更關系到學生能否有一個健康的成長環(huán)境。接待過一個男生，初中成績很好，高一的班主任很器重他，對他要求非常嚴格。老師非常生氣，大聲訓斥了他，并把他的書包扔出了教室。其實就是因為對他的期望值太高，老師心理過于焦慮，才會這么沖動，然而這也許毀了這個學生的學業(yè)，甚至整個人生。越是敬業(yè)的教師，他所承受的壓力就會越大。然而，在中、高考的指揮棒下，除了新課改的內(nèi)容，還教授原來的課程，壓力更大了。老師對學生要求嚴格，家長就會埋怨老師管得過嚴。不少教師都很無奈：管理的“度”究竟該怎么把握？家長動不動就會向?qū)W校投訴，誰還愿管，誰還敢管！所以，如果沒有評職稱等政策制度的制約，很少有教師愿意當班主任。由于職業(yè)慣性，教師會把強勢作風帶回家中，對于自己的子女要求都很嚴，它帶來的問題是孩子的心理壓力加大，我輔導的孩子中，50％患有嚴重心理疾患的來自教師家庭?，F(xiàn)在，教師已經(jīng)變成了一個責任大、高風險、高壓力的職業(yè)。要探索用科學的方法調(diào)動學生的學習積極性，讓學生成為學習的合作者而不是被動的接受者，這樣會減輕自己的壓力。“沒有一個學生是差生”最近一個月的時間，我的心情一直如陽光般燦爛。那是一個難忘的傍晚，下班回家的路上遇到自己的兩名學生，主動邀他們同行并攀談起來?！蔽毅蹲×?，一時竟不知說什么才好，眼淚差點奪眶而出。慢慢的，竟發(fā)現(xiàn)這個昔日自己眼中的“問題生”竟也有著數(shù)不清的閃光點：背課文他總比別人快，回答問題他總比別人更積極，課堂紀律他總比別人更認真……而更重要的是他的學習熱情遠遠超過了班里其他孩子！在責怪自己幾乎埋沒了一個“天才”的同時，我不禁也對這件事情進行了深入的思考：原本那么令我頭疼的一個孩子現(xiàn)在居然變得如此主動、如此上進，我想一切的功勞皆歸功于“鼓勵”二字。教師節(jié)日記我穿著晨光的金縷玉衣，早早出門，前往學校。路上的花店門前，醒目的牌子上寫著“9月10日教師節(jié)”，一些家長和孩子正在精心地挑選，笑臉和花兒一樣燦爛。平靜。教室里有三兩讀書聲?；▓F錦簇生機盎然——難道，眼下不是秋天？瞟一眼搭檔和自己的辦公桌，各只有一枝康乃馨。一會兒，八位老師到齊。帥哥更帥，靚女更靚。陸續(xù)還有學生走進辦公室，給老師獻禮。也有祝?？?、許愿瓶、紅墨水、金依筆、巧克力、搪瓷杯……我和搭檔倍感凄零，各自只收到幾枝花兒，一支筆，和兩三瓶紅墨水。想到了我先前在另一個辦公室遇到的情形：同樣是教師節(jié)，一個語數(shù)搭配在領導眼中都是最佳的班級沒有一個學生給老師送花，原因就是那兩位老師動輒將家長叫來訓斥，甚至對學生進行“女子雙打”，后來一個還受了局里處分。我試著探詢：“今天是什么節(jié)日？”“教師節(jié)！”異口同聲?！拔揖蜔o所謂啦，可你們真的應該送一些花兒給你們的數(shù)學李老師的?！?我總算把想說的表達出來啦。其他人應和。哦，去年接手這個班，看到很多同學給我在節(jié)日送花，我好像是說過這樣的話，只是沒想到，我忘了，而我的學生卻沒有忘。原來……我向搭檔說明了原委，搭檔臉上頓時云散霧開，啊，真是一片艷陽天?？ㄆ隙紝懥嗣苊艿淖帧Ｏ挛绶艑W時，我?guī)е鴥墒{色妖姬回家?！八腿搜А保钟杏嘞懵?。披著晚霞的金縷玉衣，回家。一早起來就要比平常早20分鐘到校，為的是趕上早上的值日。和我一起還有四位大隊委，這些大隊委都是學校精英。三年以來我一直和這些大隊委打交道，管理著學校少先隊。其實我很早就發(fā)現(xiàn)大部分的孩子向老師敬禮的手勢很不對。我在這30分鐘里，只是糾正了一個一年級的小孩。但面積太大了，我真的不知道該從哪里入手？或許要像捉學校的衛(wèi)生來捉，應該是有成效的。中午不能午覺，每個星期四我都要留在學校看在校吃飯的學生。下午，學校舉行全校性廣播操比賽。當時我拍照，當我鏡頭對準一年級的學生，發(fā)現(xiàn)他們真的還很小，稚嫩的臉，小手小腿。老師是看著他們長大的呀，就像他們的親人一樣，為什么還有那么多的孩子討厭老師，不懂得感恩？我想不能把全部的責任都推給這些