【正文】 ?！窘虒W重點、難點】熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法9）（10）【課前準備】教學準備：情景圖、口算卡片 【教學過程】一、復習口算18247。3＝ 30247。6＝ 36247。6＝ 20247。5＝ 10247。2＝ 24247。6＝ 3247。3＝ 8247。4＝ 9247。3＝二、練習出示（4）題情景圖 小白兔 請學生說圖意、提問題并列式計算出示（5）題請學生說出各種物品的價錢，并說出圖意、列式解答 請你提出用除法計算的問題（6）題：登山（計時計算）（7）題：跳傘 看題、說題意在（）里填上“＋、－、247?！睂W生獨立完成（9）題：出示情景圖我們班有30人，6人一個小組，可以分成幾個小組？列式解答。（10）題：出示小猴圖指名說圖意 小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？問：怎樣計算？學生獨立完成、集體訂正。小結：略。第三篇：二年級下冊《表內(nèi)除法(二)》教案二年級下冊《表內(nèi)除法（二）》教案課 教材分析表內(nèi)除法（二）是在學習用2～6的乘法口訣求商的基礎上，繼續(xù)學習用7～9的乘法口訣求商。本單元的學習屬于《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容，在《數(shù)學課程標準》第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。學情分析二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應用題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數(shù)量之間的關系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。教學目標知識技能：讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學的信心。教學重點：、使學生熟練應用乘法口訣求商；使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。第1課時目的目標：使學生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學過程：一、復習、復習9的乘法口訣。根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結果的？二、新授（一）教學例根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：56247。8=（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56247。7=（）應該想哪句口訣呢？根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”、出示74口訣：（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道除法算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。三、鞏固練習：練習十一。第1~4題。四、總結板書設計用9的乘法口訣求商例78=5656247。8=（7）口訣：（七）八五十六56247。7=（8）口訣：七（八）五十六教學反思：學生有了前面的學習作為基礎，這部分的內(nèi)容掌握起來比較容易，以培養(yǎng)學生的能力為主，效果不錯。第2課時目的目標：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學難點：能正確迅速的求積求商。教學過程：一、復習、背19的乘法口訣。視算632247。435247。7445247。574247。216247。342247。6268247。2336474230247。549247。76247。121247。34247。24247。47731用語言表達計算過程42247。6=？5247。5=？二、練習：做練習十一5~12題第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結果，再把除法算式按從大到小的順序排列。第7題：引導學生認真看插圖，你能提出什么問題，在練習本上列式計算。第11題：（1）讀題，分析條件和問題，（2）找出并分析關鍵句，（3）列式計算。第12題：計算題，學生可以獨立完成。三、總結。教學反思：注重數(shù)學說理的訓練，讓學生更好的掌握所學的知識并能正確運用。第3課時目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。教學難點：幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學過程：一、復習、口算76=21247。7=8247。6=42247。6=46=47=49247。7=55=66=35247。5=口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？導入新課二、新授（一）教學例指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答，板書）6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍?學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。（1）復習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：36=18（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。做例2后面的“做一做”。（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。）擺好兩行三角形。2）思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。3）用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。三、總結板書設計6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。8是3的幾倍？18247。3=65是5的幾倍？15247。5=3教學反思：幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。第4課時目的要求：使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構特征，掌握這類問題的數(shù)量關系及解題方法，能正確的解答這類問題。教學重點：掌握數(shù)量關系及解題方法。教學難點：掌握數(shù)量關系及解題方法。一、復習、每個同學有3本書，有8個同學，一共有多少本書？有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？二、新授（一）教學例出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。（1）有幾條船？（2）每條船上有幾人？出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？討論解決問題。讀題，說出已知條件和問題。引導分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？（3）必須先算什么？怎么計算？（4）第2步算什么？讓學生交流說出自己的不同的解題方法。小結：先求出這群小朋友的人數(shù)，（64=24），再求所需碰碰車的輛數(shù)（24247。3=8）引導列出綜合算式，64247。3，說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。教師強調(diào)書寫格式，特別是等號的位置。（二）比較、讓學生把例4與前面的例題進行比較。使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的答案。三、鞏固練習：練習十三四、總結板書設計解決問題例有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？（1）624（人）（2）64247。324247。3=8（人）=24247。3=8（人）教學反思：學生對表內(nèi)除法有了一個全新的認識，并能在熟記口訣的基礎上，準確計算第5課時整理和復習目的要求：復習有關乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規(guī)律。教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。教學難點：應用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。教學過程：一、整理和復習、用乘法口訣求商發(fā)給學生一張空白的表格，組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。小組為單位，最內(nèi)選適當?shù)念}目列出除法算式。讓學生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。指導復習兩步計算的實際問題。（1）讓學生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。（2）讓學生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認輸，再求可分的組數(shù)，然后計算。（3）引導學生通過合作交