蘇教版品德與生活二下我與小動物優(yōu)秀教案(已改無錯字)
2023-01-17 00:31:33 本頁面
【正文】 知水平隨之上升?！? （活動的過程本身就是教育的過程，每一個活動環(huán)節(jié)，甚至是每一道競賽題，都有較為明確的目的，為學生提供了寬廣的思維及發(fā)展空間，體現了游戲、競賽活動與學生思維活動的一致性。 讓學生在饒有興趣的活動中得到自身的發(fā)展，實現了活動從有“意思”走向有“意義”。） 活動三 一個真實的故事 6 從動物小博士的口中我們知道了，動物給我們人類帶來了很多益處， 動物與我們人類生活息息相關， 動物是我們人類的朋友。想不想聽一個發(fā)生在人與動物之間真實的故事。 圖上的這位姑娘叫徐秀娟，她被譽為“中國第一位馴鶴姑娘”。 大學畢業(yè)后，她來到了鹽城 自然保護區(qū)養(yǎng)鶴。 徐秀娟 挑 水、配食、喂鶴、放鶴、清掃鶴舍、診治護理病鶴，樣樣干得十分出色 。 有一天，兩只丹頂鶴在天黑之時沒有按時歸巢 ，一只叫 牧仁 ，一只叫 黎明 。 徐秀娟連忙去追尋，直到晚上， 才找到了 牧仁， 可 黎明還不見蹤影。夜深了，徐秀娟又一個人鉆進蘆葦蕩，呼喚著黎明。第二天一早，徐秀娟又去 尋 找 黎明。 下午 5 點 多鐘，徐秀娟聽到“黎明”隔河在鳴叫。她 連鞋子、衣服也沒有脫就 跳下河，急急忙忙向對岸游去。 當快游到河心時，疲憊、饑餓的徐秀娟，因體力不支，被寒冷的河水奪去了年僅23 歲的生命。 人們特意為徐秀娟寫了一首歌，讓我們一起 來聽聽吧。 聽了故事和歌曲，你最想說什么？ （學生交流。） 生：徐秀娟為了救一只丹頂鶴，失去了自己的生命。 生：徐秀娟為了救丹頂鶴，獻出了自己年輕的生命。 生：丹頂鶴生活得非常幸福。 師小結：老師從每個小朋友的目光中讀到了你們被徐秀娟的故事深深地打動了。正是有了像徐秀娟這樣愛鶴、愛動物、保護環(huán)境的人，丹頂鶴才生活得無憂無慮、自由自在。 （ 新課程注重學生自己的體驗過程，強調 “ 教育是一個內心的旅程。 ” 教師要努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，讓他們生動、活潑、主動地投入其中， “ 潤物細無聲 ” 地獲得真切的感受，得到情感 上的感染和思想上的提升。 活動四 走到小動物身邊 12 師： 可是在我們的生活中 有一些 小動物 卻遇到了不幸 ， 它們向我們發(fā)出了 sos 的求救信號呢！ （單幅圖出示，整體出示） 1 一群烏鴉正在窩里快樂地唱歌，突然，一個拿槍的人打傷了烏鴉媽媽的一個孩子。烏鴉媽媽的心在滴血。 一個小朋友拿著石頭在砸狗熊，狗熊的頭被砸傷了。狗熊流著淚摸著受傷的頭。 樹木被砍伐了，小猴的家沒了。 青蛙專門給我們人類的莊稼捉害蟲，可是它們被這個滿天橫肉的人捉到網兜里了。青蛙是多么著急??！ 假如你是烏鴉媽媽、狗熊、小猴或青蛙 ，你會說什么呢？每組組長先選一副圖，大家說一說，還可加上動作和表情。 5 哪些組選了第一幅圖。請你們組同學站起來，假如你是烏鴉媽媽，你會怎么說？（指幾個同學說一說 ,說得豐富些。） （你干嘛要打我的孩子，我們要為大樹捉蟲子呢！受到的傷害 我的孩子該忍受多大的痛苦??！ 朋友 請你不要這樣做了。拿槍的人，請放下你手中的槍，不要打我們。） 師點評：烏鴉媽媽對拿槍的人說了它的痛苦，同時勸拿槍的人不要再傷害它們。 哪組選了第二幅圖。假如你是狗熊，你會說什么？（二人說） (小朋友，請不要用石頭扔我。 ) 假如你是小猴，你 會怎么說？（誰來帶著頭飾說） （樹木被砍伐了，我們的家沒了 今后我們住到哪里去呀？無家可歸。樹木被砍伐了，可能會出現沙塵暴的天氣，你們人類也會遭殃的。愛護我們就等于愛護你們自己的家園啊?。? 師點評：你說出了小猴的心聲，小猴一定非常樂意和你做朋友，這個頭飾就送給你了。 最后一幅圖，哪只小青蛙來說。（一人帶頭飾說）（放了我們吧！我們是益蟲，我們要給莊稼捉害蟲呢，要不然，到了秋天，你們就沒有收獲了，沒有飯吃了。我們是人類的好朋友、好幫手，求求你，放了我們吧！） 師小結：小動物的求救是多么痛苦，多么情
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