計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程描述(已改無錯字)
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 只會用現(xiàn)成的應(yīng)用軟件，卻不懂軟件的基本知識，若電腦出了點問題，就束手無策，顯然也不能滿足當(dāng)今社會對復(fù)合型人才的需要。所以，對理論知識的涉獵，是為了我們能更好的理解、更好的去使用計算機(jī)。第四篇：《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程簡介[模版]《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程簡介《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門基本課程，是各專業(yè)學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作應(yīng)用的必修課程，也是為適應(yīng)社會信息化發(fā)展要求，提高學(xué)生信息素質(zhì)的一門公共基礎(chǔ)課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本操作，培養(yǎng)學(xué)生自覺使用計算機(jī)解決學(xué)習(xí)和工作中實際問題的能力，使計算機(jī)成為學(xué)生獲取知識，提高素質(zhì)的有力工具，從而促進(jìn)本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。注重計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)生各自的專業(yè)教學(xué)、科研工作相結(jié)合，提高大學(xué)生基本素質(zhì)與能力。該課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇以普及計算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用為主，通過理論教學(xué)和實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對以計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的興趣，建立起計算機(jī)應(yīng)用意識，形成良好的信息技術(shù)道德，掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)及其常用辦公集成軟件、Internet 的基本操作與使用方法，能夠正確地選擇和使用典型的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，同時兼顧計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，為推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，并在綜合思維能力、綜合表達(dá)能力及綜合設(shè)計能力諸方面均能為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。第五篇：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革論文摘要：從課程的教學(xué)形式、實踐操作訓(xùn)練、評價方式轉(zhuǎn)變等方面，探討了如何在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中進(jìn)行改革，最終提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力的綜合素質(zhì)，達(dá)到職業(yè)教育的真正目的。計算機(jī)行業(yè)是一個高速發(fā)展的行業(yè)。隨著計算機(jī)性能的不斷提高，各種計算機(jī)應(yīng)用軟件不斷推陳出新，使得計算機(jī)在各種行業(yè)及家庭的應(yīng)用更加普及。隨著計算機(jī)應(yīng)用的推廣與普及，一般的應(yīng)用操作、文字處理已經(jīng)成為一種必備的基本技能。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是目前中職學(xué)校各個專業(yè)必開的一門公共基礎(chǔ)課程，它既能培養(yǎng)學(xué)生操作計算機(jī)的技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)，不僅符合計算機(jī)技術(shù)發(fā)展規(guī)律的要求，也符合中職學(xué)校素質(zhì)教育的要求。本文就計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在實際教學(xué)中如何改革提出一些粗淺的看法。一、教學(xué)形式(一)傳統(tǒng)的教學(xué)形式以前受教學(xué)條件的限制，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)多數(shù)采取“板書＋講解＋適當(dāng)?shù)纳蠙C(jī)練習(xí)”的授課方法，這種傳統(tǒng)的授課方式由于教學(xué)方法單一、僵化，沒有直觀的演示。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師習(xí)慣于“一言堂”“滿堂灌”，基本上以自身為主體，從課前備課到上課講授，對學(xué)生的反應(yīng)關(guān)注得較少。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能及時按教學(xué)要求進(jìn)行練習(xí)操作，在上課時難免有畫餅充饑的感覺，從而導(dǎo)致聽課時對老師所講內(nèi)容不感興趣。課堂缺乏師生間的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，教學(xué)效果難免不佳。(二)現(xiàn)代的教學(xué)形式當(dāng)前，計算機(jī)課程教學(xué)基本上普及了現(xiàn)代化教學(xué)手段。計算機(jī)各種軟件，多數(shù)以Windows操作系統(tǒng)作為系統(tǒng)支持，這種可視窗的操作系統(tǒng)具有強(qiáng)大的人機(jī)對話功能，使得計算機(jī)的很多復(fù)雜操作能夠借助圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作而變得直觀、便捷。這些軟件的應(yīng)用與操作，使用傳統(tǒng)的黑板上課是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解。換言之，就是現(xiàn)在計算機(jī)已經(jīng)發(fā)展到了“演示＋操作＋講解”的授課方式。實踐教學(xué)證明，在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，由于有了同步的演示，學(xué)生可以對老師講授的知識當(dāng)堂進(jìn)行操作練習(xí)，在師生的互動中既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，又把理論知識與實踐有機(jī)結(jié)合在一起，教學(xué)效果得到明顯提高。(三)改革思路計算機(jī)課程的教學(xué)一方面應(yīng)加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)，改善硬件環(huán)境，充分利用投影儀或一些教學(xué)控制軟件演示以進(jìn)行直觀教學(xué)；另一方面應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，研究一種嶄新的計算機(jī)教學(xué)方法，將教學(xué)
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