【正文】 位適應(yīng)能力的綜合素質(zhì)，達(dá)到職業(yè)教育的真正目的。目前，建構(gòu)具有中職學(xué)校特點(diǎn)的“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境一師生互動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題一師生互動(dòng)探究問(wèn)題”三步走的計(jì)算機(jī)課堂，就是值得借鑒和參考的，它可以激活學(xué)生思維，提高課堂實(shí)效。另一方面，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)校本教材。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，帶著自學(xué)的習(xí)慣，就會(huì)在平常的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去思考問(wèn)題，在課堂上經(jīng)過(guò)教師的講解、答疑及自己的練習(xí)去解決問(wèn)題，這樣就能更好更快地掌握操作技能，從而提高教學(xué)效果。由于中職教育是近幾年發(fā)展起來(lái)的，市面上適合中職學(xué)校的教材很少，選擇余地不大。這些軟件的應(yīng)用與操作，使用傳統(tǒng)的黑板上課是無(wú)法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解。第四篇：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介[模版]《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)基本課程，是各專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作應(yīng)用的必修課程，也是為適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展要求，提高學(xué)生信息素質(zhì)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程。所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定，就是本著以應(yīng)用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到解決。本課程主要內(nèi)容包括事務(wù)、公文、日常、科技文書(shū)、傳播文稿5大類30多個(gè)文種寫(xiě)作方法。本課程主要內(nèi)容包括專業(yè)介紹、安全教育、學(xué)生管理、黨建和就業(yè)、學(xué)籍管理。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助新生理解高等職業(yè)教育的目標(biāo)，明確專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)校的要求；引導(dǎo)新生逐步做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)與人合作；幫助新生了解學(xué)校的各類規(guī)章制度以及與學(xué)生有關(guān)的各類機(jī)構(gòu)設(shè)置，督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；幫助新生端正專業(yè)思想，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而確立自己的奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)做優(yōu)秀大學(xué)生；幫助新生正確對(duì)待環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活、語(yǔ)言變化帶來(lái)的一系列心理不適問(wèn)題，盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快融入學(xué)校新生活。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用應(yīng)用文寫(xiě)作的方法與技巧，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究中的寫(xiě)作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒(méi)有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“特困生”。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，包括教師的教授，這一部分主要是項(xiàng)目（任務(wù)）的引入，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)的線索，靠這根線索把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)使用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)和工作中實(shí)際問(wèn)題的能力，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生獲取知識(shí)，提高素質(zhì)的有力工具，從而促進(jìn)本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。換言之，就是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)發(fā)展到了“演示＋操作＋講解”的授課方式。中職學(xué)校以前曾選用過(guò)?？圃盒５慕滩?，但由于兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上存在著差別，前者培養(yǎng)目標(biāo)是突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練，后者多偏重于理論知識(shí)研究。正因?yàn)槿绱?，?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在教材選擇上應(yīng)考慮選擇由中職學(xué)校編寫(xiě)的適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材，這對(duì)于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯得尤為重要。(三)改革思路計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)一方面應(yīng)加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)，改善硬件環(huán)境，充分利用投影儀或一些教學(xué)控制軟件演示以進(jìn)行直觀教學(xué)；另一方面應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，研究一種嶄新的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，將教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)變學(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。該課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇以普及計(jì)算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用為主，通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的興趣，建立起計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)，形成良好的信息技術(shù)道德，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)及其常用辦公集成軟件、Internet 的基本操作與使用方法，能夠正確地選擇和使用典型的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，同時(shí)兼顧計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知