【正文】 近四年了，作為一名職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)老師，我的教學(xué)對(duì)象絕大多數(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在這幾年的教學(xué)中，我認(rèn)為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的基本出路就是找到一份工作，而專業(yè)技能是找到工作的最基本保障。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級(jí)考試一級(jí)。對(duì)于老師來說，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，任務(wù)明確，又可以減輕出卷改卷的負(fù)擔(dān)。能夠通過一級(jí)考試的同學(xué)，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)要求。該類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是，要求學(xué)生通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，完成一件作品，或者解決現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)問題，而不是僅僅通過指令一步步地引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本操作。將所有網(wǎng)站文件壓縮為一個(gè)RAR文件，文件大小不超過2MB。這個(gè)過程更加接近于今后工作中解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)環(huán)境，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。這類實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容多為指令性操作，學(xué)生按照指令要求，即可按部就班地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。，提高學(xué)生就業(yè)競爭力在我們中國有這么一句話：名不正則言不順。等級(jí)考試的一級(jí)水平，就是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所要完成的目標(biāo)?？荚嚨闹饕毮埽皇菣z測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平與能力狀況；二是檢測教與學(xué)的綜合效果，并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)。實(shí)踐出真知，特別是學(xué)生通過看得見、摸得著、感知深刻的實(shí)驗(yàn)過程，形成清晰的表象，伴隨著說的訓(xùn)練，為學(xué)生的思維發(fā)展鋪平道路。積極開展多樣的小組合作學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐合作中，寓教于動(dòng)；在教學(xué)活動(dòng)中，寓教于趣；在討論合作中，寓教于思。(四)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新加快，這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地更新知識(shí)。只有這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算習(xí)機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能及時(shí)按教學(xué)要求進(jìn)行練習(xí)操作，在上課時(shí)難免有畫餅充饑的感覺，從而導(dǎo)致聽課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容不感興趣。這要求教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生思考的時(shí)間,并且要不斷向?qū)W生提出新的教學(xué)問題,為深入的思維活動(dòng)提供動(dòng)力和方向,通過課堂教學(xué),既使學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí),又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?思維能力,分析問題和解決問題的能力,把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。教師、學(xué)生和教材三個(gè)要素的作用就是為了幫助和促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)，而媒體主要是在創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境方面發(fā)揮特有的作用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo)，課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的新形勢，從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，把體現(xiàn)計(jì)算機(jī)發(fā)展、具有時(shí)代特征的內(nèi)容反映到課程體系中來，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的新知識(shí)和新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。而作為未來人類素質(zhì)的重要方面的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革，自然成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，許多學(xué)校都列了專題進(jìn)行研究。上述各種問題決定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革勢在必行。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件等具體因素,我們應(yīng)該選擇比較合適的教學(xué)方法。：學(xué)習(xí)過程就是解決問題的過程，該過程可以直接反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，只需在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)即可。計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)。具體步驟如下：(1)運(yùn)用“現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題”、“藝術(shù)作品”和“文字材料、圖表數(shù)據(jù)、圖片”等創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)。按照“以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體”的職業(yè)教育教學(xué)思想，遵循實(shí)用、夠用的原則，根據(jù)教學(xué)需要積極開發(fā)實(shí)用的校本教材。在課堂講解中可以從當(dāng)前熱點(diǎn)引入，面向未來，指出計(jì)算機(jī)未來發(fā)展的方向，再回溯從前，最后貫穿整個(gè)學(xué)科。教育的本質(zhì)在于參與，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生用自己的思維方式，主動(dòng)的獲取知識(shí)。搞好職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。二.“考證促學(xué)”思想的提出為使普通高等學(xué)校學(xué)生掌握21世紀(jì)必備的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和應(yīng)用技能，全國各高等學(xué)校從1993年開始先后建立了高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試制度?？梢哉f，通過組織幾次等級(jí)考試，我自己學(xué)了很多，積累了很多教學(xué)實(shí)例，這將大大提高我的教學(xué)水平。這種差異造成了教師授課上的困難，教師無法顧及到每個(gè)學(xué)生，不可能在課堂上及時(shí)改變教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)個(gè)體學(xué)生，課堂上有的學(xué)生聽不懂，而有的卻“吃不飽”。因此，本課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)具有至關(guān)重要的作用。最后提交完成的jpg格式文件，要求文件大小不超過2MB。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，往往作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，主要任務(wù)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。前幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。學(xué)校設(shè)立高級(jí)班以后，如何進(jìn)行高級(jí)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革就顯得非常重要，課題的主要問題也是探討如何進(jìn)行高級(jí)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。，較全面地考核學(xué)生水平職業(yè)學(xué)校不像初中高中，很少考試，即使考試，往往都是考得很膚淺，很容易過關(guān)，這樣沒有學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。1997年后，我省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試每年舉行兩次，考試人數(shù)逐年增加，考試質(zhì)量不斷提高。然而，我國職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師比較緊缺，他們教學(xué)任務(wù)繁重，很少時(shí)間去從事教學(xué)研究工作，教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作，充分調(diào)動(dòng)了他的參與性和探究性?？梢圆捎弥v座的方式，將課程內(nèi)容“講義”化，講求“趣味性”，如CCTV的百家講壇一樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的字處理軟件、表處理軟件、演示文稿的使用是很重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。問題可以來自教師自主發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)，也可以來自學(xué)生互動(dòng)，在相互啟發(fā)、交流中發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)問題。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的推廣與普及，一般的應(yīng)用操作、文字處理已經(jīng)成為一種必備的基本技能。思維創(chuàng)新是方法,尋求思想方法和行為方法。在這種模式下，對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求更高了。這里所提的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，我們認(rèn)為應(yīng)包括三個(gè)方面：一是具備較寬的計(jì)算機(jī)知識(shí)面；二是具備快速接受計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新知識(shí)的能力；三是善于利用計(jì)算機(jī)技術(shù)去解決實(shí)際問題。因此,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力尤其是實(shí)踐操作能力已成為各個(gè)學(xué)校所關(guān)心的問題。這種計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置,學(xué)生不能系統(tǒng)和完整的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),不能及時(shí)地掌握計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新技術(shù),缺乏計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的連續(xù)性,不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教材：所提供的知識(shí)是學(xué)員主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，而不是教師向?qū)W員灌輸?shù)膬?nèi)容。因?yàn)橹挥凶兿蛩季S、形象思維、抽象思維等這些非邏輯思維方式才有可能導(dǎo)致差異,從而提出新問題,確立新觀念,創(chuàng)造新的知識(shí)實(shí)體。一、教學(xué)形式(一)傳統(tǒng)的教學(xué)形式以前受教學(xué)條件的限制，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)多數(shù)采取“板書＋講解＋適當(dāng)?shù)纳蠙C(jī)練習(xí)”的授課方法，這種傳統(tǒng)的授課方式由于教學(xué)方法單一、僵化，沒有直觀的演示。二、教學(xué)方式如何在教學(xué)過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，