【正文】 例數(shù)不少于1個(gè)，共同整理文檔并準(zhǔn)備在課堂講演交流。這樣，每大組將會(huì)有5~6個(gè)工程案例進(jìn)行比較和綜合分析，可與班內(nèi)其他組的同學(xué)共同分享探討研究成果。研討過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于課堂教學(xué)的時(shí)間限制和各組研究主題的不同，在每組同學(xué)做PPT文檔演示了本組成果之后，主要是同課題組的同學(xué)能進(jìn)行短時(shí)的討論，而不同主題的其他同學(xué)則未必能及時(shí)做出響應(yīng)。此時(shí)，教師的現(xiàn)場(chǎng)啟發(fā)和提示就顯得更為重要。例如在應(yīng)用工程地質(zhì)條件6要素進(jìn)行地質(zhì)災(zāi)害的成因分析，提示學(xué)生既要考慮全面，有條理；又要區(qū)分重要程度，抓主要因素做出評(píng)價(jià)。在新內(nèi)容方面，對(duì)于有學(xué)生提出用于治理崩塌落石的SNS沖力柔性防護(hù)系統(tǒng)符合綠色環(huán)保要求，教師可適時(shí)提醒全體學(xué)生注意思考地質(zhì)災(zāi)害防治與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。因此，在課堂教學(xué)中采用研討式雖然可以讓全體學(xué)生直面討論過(guò)程，熟悉所有主題內(nèi)容；但未必能夠全體參與進(jìn)去。課堂討論全部結(jié)束后，教師還要再就研討的目的、學(xué)生需要注意的細(xì)節(jié)等做總結(jié)；然后學(xué)生再修改分析成果，形成小組報(bào)告。研討式教學(xué)總結(jié) 效果分析通過(guò)對(duì)兩類(lèi)主題分別在課外和課堂進(jìn)行研討式教學(xué)模式的研究活動(dòng)，較好地實(shí)現(xiàn)了研討式教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生成果報(bào)告的心得體會(huì)中，學(xué)生們普遍支持研討式教學(xué)方法，表明對(duì)自己掌握知識(shí)和能力培養(yǎng)方面的提高，并且提出一些改進(jìn)的建議，例如精選研討主題，合理組織安排討論時(shí)間、盡量讓學(xué)生多發(fā)言、增加實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方面。研討式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的能力、思維和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。在課程調(diào)研和討論過(guò)程中，教師的啟發(fā)直接促進(jìn)了學(xué)生多方面能力和思維的培養(yǎng)和提高；而素質(zhì)的提高則體現(xiàn)在學(xué)生之間的合作、交流過(guò)程中的積極態(tài)度。通過(guò)這種教學(xué)方法，有學(xué)生體會(huì)到“討論后對(duì)自己所學(xué)的課本知識(shí)有了更深刻的理解，特別是布置任務(wù)后在上網(wǎng)搜索、查看參考書(shū)的過(guò)程中不僅理解了該知識(shí)，更了解到了其他的一些課外知識(shí)，也充實(shí)了課余生活，逐漸提高了較高的查閱、自學(xué)、思考能力?！?；還有學(xué)生總結(jié)到“對(duì)我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣度和深度有較大的提高，對(duì)學(xué)習(xí)能力、方法有明顯的促進(jìn)作用?！薄Ｑ杏懯浇虒W(xué)模式也是提高教師教學(xué)水平的重要途徑。正是通過(guò)師生間雙向直接溝通，教師才能準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生更為關(guān)注的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)方面的信息，了解到新情況和新問(wèn)題，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 存在問(wèn)題和改進(jìn)建議研討式教學(xué)模式著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)一些問(wèn)題值得注意。首先，在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生獲取資料信息的方法很簡(jiǎn)便，來(lái)源很豐富。少數(shù)學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不加思考的照抄照搬源信息，以致弱化了資料分析和處理的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以從改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的甄別、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、討論。其次，有時(shí)學(xué)生的討論積極性不高，尤其是對(duì)于與理論性較強(qiáng)而實(shí)踐性較弱的不易直觀理解認(rèn)識(shí)的課題，還需要教師提高教學(xué)技巧去激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，課題討論的深度、廣度還需要教師去挖掘，這也是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的考驗(yàn)。結(jié)論研討式教學(xué)是適應(yīng)新時(shí)代要求的高校教學(xué)模式發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而由于每門(mén)課程內(nèi)容和性質(zhì)的不同，還需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)深入研究，以形成更加系統(tǒng)、全面、有效的教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，教師不僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者和協(xié)作者，這也是新時(shí)代對(duì)高校教師實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才目標(biāo)提出的新挑戰(zhàn)。參考文獻(xiàn)[1](美)詹姆斯杜德斯達(dá)著；[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005.[2] [J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010, 29(1):7274 [3] 何麗君, ：高等學(xué)校教學(xué)的新走向[J].黑龍江高教研究，2006（5）：145147 [4](美)戴爾蒙德著。[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2006 [5](美)麥肯齊等著。：高等院校教師的策略、研究和理論[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2005 [6] 蔣躍,鄧?yán)? [J].空軍雷達(dá)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,25（4）：306309Exploration and Practice of Deliberative Teaching ModeAbstract: The basic theory of deliberative teaching concept and mode has been discussed in teaching practice of the course of engineering geology proves the remarkable affect of deliberative teaching, which achieves the goal of education to train the ability, thinking and quality of words: deliberative teaching。concept。mode。teaching practice第四篇：教、學(xué)、做一體化教學(xué)實(shí)踐與探索教、學(xué)、做一體化教學(xué)實(shí)踐與探索——基于《模具制造工藝》課程改革1嵇正波1(江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機(jī)械與電子工程系 江蘇 淮安223003)摘要：教、學(xué)、做一體化教學(xué)是高職教學(xué)改革的一個(gè)方向。本文結(jié)合我校模具專(zhuān)業(yè)近年的課程改革，較全面的介紹《模具制造工藝》課程在教、學(xué)、做一體化方面改革方面的必要性和一些具體實(shí)施辦法。關(guān)鍵詞：教、學(xué)、做一體化；模具；高職高專(zhuān) 中圖分類(lèi)號(hào): : A 2011年8月30日，教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出：高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。根據(jù)教育部的指導(dǎo)意見(jiàn)，各高職院校加大課程改革和教學(xué)改革力度。我院于2010年9月對(duì)《模具制造工藝》課程進(jìn)行了“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)改革，已經(jīng)經(jīng)過(guò)08模具2和09模具2兩個(gè)輪次的實(shí)踐與探索。教學(xué)改革的必要性，以適應(yīng)職業(yè)教育的需要高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式上采取的是，理論課與實(shí)踐課教學(xué)分開(kāi)。在實(shí)施的程序上，理論課程在先，實(shí)踐課在后。以《模具制造工藝》為例，先上70課時(shí)的理論課，然后進(jìn)行2周的電加工實(shí)訓(xùn)和2周的模具制造實(shí)訓(xùn)。這種教學(xué)模式不符合職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才的的要求，理論與實(shí)踐脫節(jié)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)講，這種教學(xué)模式很容易造成理論學(xué)不精、實(shí)踐學(xué)不會(huì)，一到工作現(xiàn)場(chǎng)又重新摸索的情況。而教、學(xué)、做一體化教學(xué)是把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，邊教邊做、邊學(xué)邊做，這樣學(xué)生學(xué)的過(guò)程也是做的過(guò)程，教師教完了，學(xué)生也學(xué)會(huì)怎么操作了，所學(xué)的理論得到印證了，技術(shù)學(xué)會(huì)了，技能也得到加強(qiáng)。 精選理論教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐教學(xué)以提高技能高職和本科教學(xué)內(nèi)容有其相識(shí)地方，但側(cè)重點(diǎn)明顯不同，高職學(xué)生在學(xué)好理論的同時(shí)更注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。但現(xiàn)在高職高專(zhuān)的教材很多是本科教材內(nèi)容的壓縮餅干，沒(méi)有明顯的區(qū)別，這顯然不能符合高職教學(xué)的需求?！赌＞咧圃旃に嚒肥悄＞咴O(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，內(nèi)容多而雜，主要包括普通機(jī)械加工，特種加工，模具零件的工藝路線(xiàn)和模具的裝配。對(duì)于機(jī)械加工和模具零件的工藝路線(xiàn)編制，學(xué)生在《機(jī)械制造技術(shù)》中已經(jīng)有了全面學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有所側(cè)重，對(duì)于理論性強(qiáng)難以理解或者之前已經(jīng)在其他課本學(xué)過(guò)的內(nèi)容，我們盡量不講。結(jié)合教、學(xué)、做過(guò)程中的模具加工，重點(diǎn)講解成形模削、特種加工和模具的裝配。這樣及壓縮了理論課的課時(shí)，又給予學(xué)生更多實(shí)踐操作的時(shí)間。教、學(xué)、做一體化教學(xué)在《模具制造工藝》課程中的實(shí)施 課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容的安排1收稿日期：201139 作者簡(jiǎn)介：嵇正波（1983），男，江蘇淮安人、碩士，講師。主要從事模具設(shè)計(jì)與制造教學(xué)工作。電子信箱：hit_jzb@ 傳統(tǒng)教學(xué)是《模具制造工藝》理論課70課時(shí)、2周電加工實(shí)訓(xùn)和2周模具制造實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)在把三者結(jié)合在一起，采用教、學(xué)、做一體化形式進(jìn)行為期5周的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。期間，學(xué)生不進(jìn)行其他課程的學(xué)生。內(nèi)容學(xué)習(xí)見(jiàn)表1：表1 教、學(xué)、做一體化時(shí)間及學(xué)習(xí)內(nèi)容安排時(shí)間安排 課程安排培養(yǎng)目標(biāo)理論學(xué)習(xí)：電加工的基本原理、線(xiàn)切割機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)、線(xiàn)1周 電火花線(xiàn)切割教、學(xué)、做一體化學(xué)習(xí)切割3B和ISO編程指令、電規(guī)準(zhǔn)參數(shù)的合理選擇。實(shí)踐技能：學(xué)生自己動(dòng)手打穿絲孔、穿鉬絲、裝夾工件、打表、線(xiàn)切割編程、操作線(xiàn)切割機(jī)床。理論學(xué)習(xí)：電火花成形加工原理、機(jī)床機(jī)構(gòu)、電規(guī)準(zhǔn)分類(lèi)和1周 電火花成形加工教、學(xué)、做一體化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換、影響加工的主要因素、電極尺寸計(jì)算。實(shí)踐技能：電極和工件的裝夾和找正，電極的計(jì)算和加工，電火花型腔加工。理論學(xué)習(xí)：兩套模具的三維設(shè)計(jì)，二維圖紙的繪制，數(shù)控程2周 沖壓模具和塑料模的加工教、學(xué)、做一體化學(xué)習(xí)序的指令學(xué)習(xí)和編制，零件工藝路線(xiàn)的編制。實(shí)踐技能：模具設(shè)計(jì)，零件的工藝路線(xiàn)編制、模具零件的數(shù)控加工。理論學(xué)習(xí)：沖模間隙調(diào)整方法