認(rèn)識(shí)幾分之一教案(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-21 05 本頁(yè)面
【正文】 自的思考。3.“想想做做”第3題。先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義分一分，然后把每份涂上顏色，再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。4.“想想做做”第 4 題。（1）談話(huà)：這堆小棒一共有12根，你能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？自己先用12根小棒拿一拿，再想一想有不同的拿法嗎？ 反饋：怎樣分別拿出12根小棒的1/2和1/3？（學(xué)生演示并交流拿小棒的過(guò)程）。再問(wèn)：還能拿出這堆小棒的幾分之一？：你能用幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)來(lái)描述我們班級(jí)學(xué)生的人數(shù)嗎？如：把我們班的同學(xué)平均分成8組，每個(gè)小組的人數(shù)就是全班人數(shù)的 1/8。提問(wèn)：你能再說(shuō)一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？（四）談話(huà)總結(jié)：①提問(wèn)：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了——幾分之一。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾分之一）你知道了什么？有哪些收獲？②總結(jié)：我們以前認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)，是把一個(gè)物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。今天認(rèn)識(shí)的幾分之一，是把一些物體看作 一個(gè)整體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾分之一4個(gè)桃平均分成4份，其中的一份是1/44個(gè)桃平均分成2份，其中的一份是1/2第四篇：認(rèn)識(shí)幾分之一教案 認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的意義。能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義并會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：弄清簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（1）（課件出示聰聰明明春游圖片）讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)有哪些食物？應(yīng)該怎么分給他們倆？強(qiáng)調(diào)：平均分（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)并用手勢(shì)表示把6個(gè)草莓平均分給他們倆，每個(gè)分幾個(gè)？4個(gè)梨子呢？一塊月餅?zāi)?？學(xué)生可能用手勢(shì)表示出現(xiàn)困難，從而引出學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要。（3）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每人分多少？有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一半，也可能有的會(huì)說(shuō)到分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)二分之一：（1）課件演示：把一個(gè)月餅平均分成2塊。教師適時(shí)引導(dǎo)，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)“平均分”我們把月餅的一半也叫做它的二分之一。從而引出分?jǐn)?shù)的概念。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）提問(wèn):關(guān)于分?jǐn)?shù)你想知道什么?, 怎么寫(xiě)??（2）教學(xué)二分之一的寫(xiě)法： 1 2（邊板書(shū)邊介紹，先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)下面的2，最后寫(xiě)上面的1）。板書(shū)：寫(xiě)作1表示什么意義呢？ 2我們用一條線(xiàn)表示平均分，2表示平均分的份數(shù)，1表示取了其中的一份。提問(wèn)：那這個(gè)強(qiáng)調(diào)：這個(gè)1就表示（課件顯示）：把一個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份21就是它的。2學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)其意義的理解。的意義。2二分之一的再認(rèn)識(shí)：（1）課件出示樹(shù)葉和彩帶平分圖，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這里（2）讓學(xué)生折一折，涂一涂，表示一張長(zhǎng)方形紙的1。2（可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)折的方法，發(fā)現(xiàn)折法的多樣性）學(xué)生動(dòng)手操作，同桌討論。學(xué)生匯報(bào)自己操作的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)方法和表示的分?jǐn)?shù)的意義。（課件顯示三種折法）從三種不同的折法表示的分?jǐn)?shù)都是深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。指出：只要是把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成2份，每份就都是長(zhǎng)方形的1讓學(xué)生加21 2（3）出示練習(xí)：涂色部分都能用1來(lái)表示嗎？ 2（
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1