【正文】 _____。1學(xué)前教育規(guī)劃具有導(dǎo)向性、___________、客觀性、綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。第三大題：簡答題簡述園所文化構(gòu)建的基本環(huán)節(jié)？答： 簡述園所管理的基本任務(wù)？答：簡述學(xué)前教育規(guī)劃編制的一般方法步驟？答1.：簡述園所組織目標(biāo)的管理意義？答：第一，有利于克服管理工作的盲目性、隨意性和無序性（2分）第二，管理目標(biāo)是調(diào)動(dòng)組織成員積極性的一個(gè)重要因素（2分）第三，管理目標(biāo)是全體管理人員主動(dòng)進(jìn)行管理的工作依據(jù)和有效動(dòng)力（2分）簡述教研組的管理任務(wù)？答：簡述園所組織文化構(gòu)建的基本內(nèi)容？答： ？答： ？答： ？答： ？答： ？答： ？答： ？答：（）（）（）（）？1簡述園所家長工作管理的意義？第四大題：案例分析題請(qǐng)運(yùn)用園所管理基本原則中安全管理原則分析以下事例:某幼兒園張老師騎助動(dòng)車上下班，經(jīng)常將車停在活動(dòng)室門前的空地上。一旦放學(xué)前車發(fā)動(dòng)后，張老師突然想起忘了拿東西，便將發(fā)動(dòng)好的車停下，徑直去了辦公室。這時(shí)幼兒甲對(duì)幼兒乙說：“我爸爸也有這種車，我也會(huì)騎?！闭f著便爬上車起動(dòng)了油門。助動(dòng)車將幼兒乙撞傷后熄火，幼兒甲自己也跌倒受傷。答：1：1）園所安全管理原則是幼兒管理的重要原則，對(duì)幼兒有著重要意義。安全管理范圍廣泛，但是就兒童來說，主要包括兩個(gè)方面：第一，確保兒童的生理安全。通過創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境來促進(jìn)兒童身體健康，保障兒童的生命安全。（2分）第二，確保兒童的心理安全。兒童心理安全的缺失，給兒童帶來的影響和危害不亞于生理安全。所以管理者要重視兒童的心理安全。（2分）2）在本案例中，由于張老師的疏忽，不僅給兒童造成了生理上的傷害，也會(huì)帶來心理陰影，例如兒童很可能因此很害怕助動(dòng)車，所謂“一朝被蛇咬，十年怕井繩。”（2分）3）園所一定要認(rèn)真貫徹安全管理原則，確保兒童生理和心理的安全。第一，建立和完善園所安全管理的規(guī)章制度（2分）第二，主動(dòng)查找園所的不安全因素（2分）第三，加強(qiáng)園所的安全教育（2分）第四，給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)保障心理安全的環(huán)境（2分）第五，保障教師的生理和心理安全（2分）新任園長非權(quán)力性影響力的形成有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好?！敝靾@長原是小學(xué)的骨干教師，對(duì)幼兒園的一切均不熟悉，剛來時(shí)我們對(duì)她也不了解，懷疑她外行領(lǐng)導(dǎo)不了內(nèi)行。朱園長既不自卑，也不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子。她幾次登門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠地找每一位教職工談心，了解情況。同時(shí)，她堅(jiān)持民主作風(fēng)，緊緊依靠領(lǐng)導(dǎo)班子成員和骨干教職工的力量，在吸取原有管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了新的管理機(jī)制。針對(duì)幼兒園原來存在的個(gè)別教工紀(jì)律松散、背后搞不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，她一方面注重情感的投入，耐心細(xì)致地做思想工作，另一方面采取適當(dāng)而有效的措施，很快使幼兒園形成了一種和諧、團(tuán)結(jié)的工作氛圍。在她的任期內(nèi)，我們感受最深的是，她給大家創(chuàng)設(shè)了良好的精神環(huán)境，我們對(duì)她心存感激和信任，都尊稱她為“朱媽媽”。張園長是一位充滿智慧的領(lǐng)頭人。——上任不久，她就以獨(dú)具人格魅力的親和力及管理才能贏得了我們的信任。勤于思考的她認(rèn)識(shí)到全面提高教師的素質(zhì)是管理好幼兒園的首要問題，因此她狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提出“愛崗敬業(yè)”是每個(gè)教職工應(yīng)有的基本素質(zhì)，要求教師要不斷進(jìn)修，達(dá)到大專以上學(xué)歷，要求每位教師每年都要完成繼續(xù)教育任務(wù)，并且要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力使自己成為“名教師”。她對(duì)我們是這樣要求的，她自己也是這樣做的。張園長修完了大專課程接著又自學(xué)本科，還深入教學(xué)一線帶領(lǐng)我們搞科研，探索特色教育的方法和形式。她帶頭參加市里組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，并連連獲獎(jiǎng)，很快就成了全市的學(xué)科帶頭人。在她的帶領(lǐng)下，幼兒園一大批青年教師迅速成長，幼兒園的聲譽(yù)、質(zhì)量也在全市名列前茅。張園長的大膽果斷、聰慧睿智、出色的管理才能，得到了我們?nèi)w教職工的認(rèn)同。問題：請(qǐng)就以上兩位園長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行判斷；并結(jié)合案例分析怎樣運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)影響力加強(qiáng)園所管理？ 答： 1）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格判斷第一，朱園長更多地靠非權(quán)力影響力進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。如案例中提到她不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子，幾次登門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠地找每一位教職工談心等都是該種風(fēng)格的體現(xiàn)。（4分）第二，張園長更多地靠權(quán)力影響力進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。如案例中提到她狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提出“愛崗敬業(yè)”是每個(gè)教職工應(yīng)有的基本素質(zhì)，要求教師要不斷進(jìn)修等是該種風(fēng)格的體現(xiàn)。（4分）2）影響力的運(yùn)用第一，正確運(yùn)用權(quán)力影響力建立管理秩序。作為領(lǐng)導(dǎo)要使自己在專業(yè)領(lǐng)域不斷提高，形成權(quán)威和榜樣。要令行禁止，保證秩序。當(dāng)然不要濫用權(quán)力。（4分）第二，充分運(yùn)用非權(quán)力影響力形成良好的管理氛圍。領(lǐng)導(dǎo)者要依靠本人自身的品質(zhì)、才能、情感等因素，對(duì)員工進(jìn)行潛移默化的影響。這些因素容易形成組織的凝聚力量。這些因素也容易充分發(fā)發(fā)揮民主，集思廣益。（4分）請(qǐng)運(yùn)用人力資源管理思想對(duì)下列案例進(jìn)行分析。某幼兒園接受了上級(jí)行政部門交給的接待外省市兩位幼兒教育專家來園觀摩半日活動(dòng)的任務(wù)。按照以往的做法，園長將指定特級(jí)教師、高級(jí)教師作準(zhǔn)備，大多數(shù)教師則采取事不關(guān)己的態(tài)度，個(gè)別教師還會(huì)發(fā)牢騷：“園長眼里沒有咱！”然而，在幼兒教育改革不斷深入發(fā)展的新形勢(shì)下，園長認(rèn)識(shí)到：只依靠個(gè)別教師“撐門面”是不行的，幼兒園的各項(xiàng)工作要有全體教師積極參與，才能不斷開創(chuàng)新局面，全面提高保教質(zhì)量。園長決定借此機(jī)會(huì)，在幼兒園開展一次“搶任務(wù)”的活動(dòng)。園長召開了全體教師會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的目的、意義、方法及其步驟。她在會(huì)上宣布：“搶”到并完成任務(wù)者有功，將記錄在案，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。很快，便有2/3以上的教師在教研組內(nèi)自薦半日教育活動(dòng)的計(jì)劃。經(jīng)過由各教研組然后到幼兒園的程序，推選出兩位青年教師承擔(dān)任務(wù)。園長進(jìn)一步提出要求：全體教師要樹立幼兒園工作的整體性觀念，支持并且協(xié)助兩位青年教師完成任務(wù)。接待日到來，兩位青年教師組織的兩個(gè)幼兒班的教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)新穎，使能力不同的幼兒均能夠積極參與活動(dòng)，并且在不同程度上得到一定的發(fā)展。專家及領(lǐng)導(dǎo)稱贊她們“素質(zhì)好”“創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了教育活動(dòng)的目標(biāo)”。這次“搶任務(wù)”的活動(dòng)，全員積極參加公平競爭，激發(fā)并增強(qiáng)了幼兒教師的成就欲，在競爭的同時(shí)增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，形成了積極進(jìn)取的行為，推動(dòng)了工作的開展。一周過去了，一些教師的心情仍然不能平靜。有的教師說：“下次要看我的了！”答： 1）園所人力資源的管理包括合理用人、培養(yǎng)人、調(diào)動(dòng)人的積極性。在這些內(nèi)容中，調(diào)動(dòng)員工積極性是人力資源管理的關(guān)鍵任務(wù)。（3分）2）案例中，園長改變以往的方式，采取“搶任務(wù)”的方式迎接專家的到來。充分調(diào)動(dòng)了各位教師的參與積極性，并且高質(zhì)量地完成任務(wù)。（2分）3）在園所管理中，要善于調(diào)動(dòng)人的積極性。（2分）第一，樹立員工是園所生存基礎(chǔ)的管理理念。（3分）第二，形成管理對(duì)象與管理主體統(tǒng)一的管理關(guān)系。（3分）第三，滿足員工的發(fā)展需要。（3分）第五大題：論述題論述院所員工隊(duì)伍培養(yǎng)的基本方法。答：1：在園所管理中，優(yōu)秀的員工隊(duì)伍對(duì)園所發(fā)展的意義重大。如何培養(yǎng)精良優(yōu)秀的員工隊(duì)伍，依賴于一定的方法。第一，全方位培養(yǎng)法。是一種對(duì)員工進(jìn)行全面性的培養(yǎng)的方法，強(qiáng)調(diào)以人格培養(yǎng)為中心，以工作能力培養(yǎng)為目標(biāo)的復(fù)合型培養(yǎng)方法。（3分）第二，全員式培養(yǎng)法。著力于組織系統(tǒng)中的每一個(gè)員工都能得到培養(yǎng)的方法。（3分）第三，網(wǎng)絡(luò)式培養(yǎng)法。將對(duì)員工的培養(yǎng)方法與培養(yǎng)內(nèi)容，以及培養(yǎng)制度與相應(yīng)的管理措施系列化，形成培養(yǎng)工作的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確保培養(yǎng)工作的有序進(jìn)行。（3分）第四，規(guī)劃式培養(yǎng)法。對(duì)每個(gè)員工根據(jù)自身實(shí)際情況，在自我設(shè)計(jì)與組織策劃相結(jié)合的基礎(chǔ)上，用規(guī)劃的形式對(duì)員工進(jìn)行培養(yǎng)的方法。（3分）試論我國現(xiàn)行幼教管理體制有哪些不完善的地方及幼教體制改革的要點(diǎn)。答：2：不完善的地方：第一，條塊分割，各自為政，未形成有機(jī)聯(lián)系的整體。（1分）第二，教育行政職能窄化。（1分）第三，投資渠道單一，限于政府辦學(xué)，資源未得到統(tǒng)籌調(diào)配，存在資源短缺與嚴(yán)重浪費(fèi)并存的現(xiàn)象。（2分）第四，辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主，托幼機(jī)構(gòu)，關(guān)門辦園，服務(wù)意識(shí)欠缺。（2分）改革要點(diǎn)：第一，政府簡政放權(quán)，轉(zhuǎn)變職能，理順關(guān)系（2分）第二，改革辦學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)幼教籌資渠道多元化（2分）第三，發(fā)展社區(qū)教育，建立社會(huì)整體協(xié)調(diào)系統(tǒng)（2分）試述園所組織設(shè)計(jì)的基本任務(wù)與原則。答：3：基本任務(wù)：第一，組織系統(tǒng)圖的設(shè)計(jì)（1分）第二，職務(wù)設(shè)計(jì)（1分）第三，部門劃分（1分）第四，組織結(jié)構(gòu)的形成（1分）基本原則：第一，目標(biāo)應(yīng)對(duì)原則（2分）第二，協(xié)作關(guān)系原則（2分）第三，有效跨度原則（2分）第四，簡單化原則試論加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)的意義與途徑。答：意義：第一，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。（1分）第二，轉(zhuǎn)變政府職能的需要。（1分）第三，進(jìn)一步完善學(xué)前教育法規(guī)的需要。（1分）途徑：第一，加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)的普法力度，推動(dòng)社會(huì)各方面自覺守法、維法。（3分）第二，加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法力度，推動(dòng)政府依法治教。（2分）第三，加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法的監(jiān)督力度，推動(dòng)良好法制環(huán)境建設(shè)。（2分）第四，加強(qiáng)學(xué)前教育立法研究，推動(dòng)學(xué)前教育立法。（2分）結(jié)合實(shí)際論述班級(jí)工作管理的基本原則。答：班級(jí)工作管理的基本原則，具體體現(xiàn)在以下方面：第一，全面管