一年級數(shù)學(xué)期末(下)考試質(zhì)量分析(已改無錯字)
2024-10-15 15 本頁面
【正文】 系。總體來說學(xué)生做題也不是很認真，馬虎，這與我們平時的養(yǎng)成習(xí)慣有關(guān)。四、改進措施：從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，以后要從以下幾方面來做：在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。2014年7月15日第四篇：2011—2012學(xué)年下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測分析2011—2012學(xué)年下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測分析曼老小學(xué)——張云疆2012年7月16日本次期末檢測是對老師一學(xué)年來教學(xué)工作的一個測查，同時，也是對教學(xué)工作的一個階段性的反思，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題，同時也是自己教學(xué)中存在的一些不足，為了更好的改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對本次檢測進行分析如下：一、對試卷的分析本次一年級數(shù)學(xué)期末檢測試題以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書（人教版）》的要求為考察學(xué)生的依據(jù)。測試內(nèi)容包括填空、比大小、排順序、看圖寫數(shù)、畫珠子、位置、解決生活中的實際問題應(yīng)用題等。以新課標為理念進行檢查學(xué)生應(yīng)有的簡單性的命題原則，全面考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，知識的覆蓋面較全，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：二、考試概況分析|：本學(xué)期我所帶的一年級數(shù)學(xué)，一班應(yīng)考36人，實考36人，總分3040分，0—59的1人，60—84的13人，85以上的22人， %， %，最高分為98分，最低分為52分。二班應(yīng)考31人，實考31人，總分2476分，0—59的4人，60—84的13人，85以上的14人， %， %，最高分為98分，最低分為29分。從整體成績來看，兩班成績兩極分化較為嚴重，好的好，差的差，參差不齊。三、學(xué)生答題情況分析取得的成績（1）、學(xué)生能能正確書寫數(shù)，懂得各數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小，大部分學(xué)生理解數(shù)的組成。（2）、學(xué)生的計算能力較強。67人參加測試，95 %以上的學(xué)生掌握了不進位加減運算。（3）、具有一定的數(shù)學(xué)思維能力與方法。如對試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“給數(shù)排序” “生活中的數(shù)學(xué)問題”等題，有85%的學(xué)生能正確完成，可以看出學(xué)生基本掌握觀察比較、看圖填數(shù)、空間想象等基本的數(shù)學(xué)思維方法。（4）懂得了人民幣的單位常用元、角和分表示。（5）小學(xué)生的觀察能力比較強。第五大題看圖列式。90%的學(xué)生都做正確了。存在的不足（1）、學(xué)生年齡小剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認真讀題、審題，造成失分，他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但是由于受年齡和知識的限制，考慮問題比較簡單，不能舉一反三，教師在平時的教學(xué)中，可能練習(xí)的形式不夠豐富、多樣。（2）、學(xué)生的數(shù)學(xué)可能性問題沒有完全理解。如第六題的 “圈一圈”是整份試卷中學(xué)生失分最為嚴重的一題。少數(shù)學(xué)生對“多得多、多一些、少得多、少一些、差不多”，這些數(shù)學(xué)術(shù)語沒有理解，也不會解決實際問題，導(dǎo)致這題失分多。有待加強訓(xùn)練。(3)、學(xué)生讀圖，由圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力有待加強。第六題的第3小題是圖文應(yīng)用題，要完成好此題，學(xué)生必須學(xué)會從圖中獲取數(shù)學(xué)信息的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標。（4）加強學(xué)生思維能力，分析能力和理解能力。如:附加題做錯的學(xué)生為數(shù)不少，這題有一定的難度，只有那些思維能力強、分析能力和能理解能力強的學(xué)生能夠順利完成。有極個別學(xué)生做對了，還有大多數(shù)學(xué)生不會做。看來在這方面訓(xùn)練的較少，有待加強。五、今后教學(xué)的改進措施和努力方向。加強口算訓(xùn)練。堅持一月一次的口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習(xí)慣。要注意數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點，題型要形式多樣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要不斷加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。教師在平時在批改作業(yè)時，把學(xué)生
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