一年級數(shù)學期末(下)考試質(zhì)量分析(已改無錯字)
2024-10-15 15 本頁面
【正文】 系。總體來說學生做題也不是很認真，馬虎，這與我們平時的養(yǎng)成習慣有關(guān)。四、改進措施：從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，以后要從以下幾方面來做：在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。2014年7月15日第四篇：2011—2012學年下學期一年級數(shù)學期末質(zhì)量檢測分析2011—2012學年下學期一年級數(shù)學期末質(zhì)量檢測分析曼老小學——張云疆2012年7月16日本次期末檢測是對老師一學年來教學工作的一個測查，同時，也是對教學工作的一個階段性的反思，從試卷中了解到學生學習中存在的一些問題，同時也是自己教學中存在的一些不足，為了更好的改進教學方法，提高教學質(zhì)量?，F(xiàn)對本次檢測進行分析如下：一、對試卷的分析本次一年級數(shù)學期末檢測試題以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書（人教版）》的要求為考察學生的依據(jù)。測試內(nèi)容包括填空、比大小、排順序、看圖寫數(shù)、畫珠子、位置、解決生活中的實際問題應用題等。以新課標為理念進行檢查學生應有的簡單性的命題原則，全面考查學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，知識的覆蓋面較全，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：二、考試概況分析|：本學期我所帶的一年級數(shù)學，一班應考36人，實考36人，總分3040分，0—59的1人，60—84的13人，85以上的22人， %， %，最高分為98分，最低分為52分。二班應考31人，實考31人，總分2476分，0—59的4人，60—84的13人，85以上的14人， %， %，最高分為98分，最低分為29分。從整體成績來看，兩班成績兩極分化較為嚴重，好的好，差的差，參差不齊。三、學生答題情況分析取得的成績（1）、學生能能正確書寫數(shù)，懂得各數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小，大部分學生理解數(shù)的組成。（2）、學生的計算能力較強。67人參加測試，95 %以上的學生掌握了不進位加減運算。（3）、具有一定的數(shù)學思維能力與方法。如對試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“給數(shù)排序” “生活中的數(shù)學問題”等題，有85%的學生能正確完成，可以看出學生基本掌握觀察比較、看圖填數(shù)、空間想象等基本的數(shù)學思維方法。（4）懂得了人民幣的單位常用元、角和分表示。（5）小學生的觀察能力比較強。第五大題看圖列式。90%的學生都做正確了。存在的不足（1）、學生年齡小剛?cè)雽W，學習習慣差，不認真讀題、審題，造成失分，他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但是由于受年齡和知識的限制，考慮問題比較簡單，不能舉一反三，教師在平時的教學中，可能練習的形式不夠豐富、多樣。（2）、學生的數(shù)學可能性問題沒有完全理解。如第六題的 “圈一圈”是整份試卷中學生失分最為嚴重的一題。少數(shù)學生對“多得多、多一些、少得多、少一些、差不多”，這些數(shù)學術(shù)語沒有理解，也不會解決實際問題，導致這題失分多。有待加強訓練。(3)、學生讀圖，由圖獲取數(shù)學信息的能力有待加強。第六題的第3小題是圖文應用題，要完成好此題，學生必須學會從圖中獲取數(shù)學信息的能力。讓學生在學習的過程中學會觀察、探索、獲取信息等科學的方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然，是我們教學的最終目標。（4）加強學生思維能力，分析能力和理解能力。如:附加題做錯的學生為數(shù)不少，這題有一定的難度，只有那些思維能力強、分析能力和能理解能力強的學生能夠順利完成。有極個別學生做對了，還有大多數(shù)學生不會做?？磥碓谶@方面訓練的較少，有待加強。五、今后教學的改進措施和努力方向。加強口算訓練。堅持一月一次的口算竟賽，讓學生從小養(yǎng)成好的學習習慣和學習態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習慣。要注意數(shù)學知識與學生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學生的年齡特點，題型要形式多樣，教會學生學習的方法。要不斷加強數(shù)學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。教師在平時在批改作業(yè)時，把學生
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