【正文】 的是口算和筆算，而筆算又是以口算為基礎(chǔ)的，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確和熟練程度的制約，因此要提高學(xué)生的計(jì)算能力?？谒銣y試后，我們又根據(jù)本學(xué)期本年級的教學(xué)內(nèi)容，出題對學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力進(jìn)行了檢測。根據(jù)這一點(diǎn)我們選擇了最貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)定認(rèn)識鐘表作為我們測試學(xué)生觀察、操作能力的內(nèi)容，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。從考試的卷面來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較好，學(xué)生卷面清楚，字跡工整。出錯最多的是第一小題：分一分，合一合，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握好分一分，應(yīng)著重對學(xué)生加以輔導(dǎo)。（2）、學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。（4）加強(qiáng)學(xué)生思維能力，分析能力和理解能力。認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如第五大題，2小題“從3盤桃子中選兩盤，最多有（）個，最少有（）個，3盤共有（）個”對于題中的“3盤中選兩盤”題意把握不清楚，大部分同學(xué)出現(xiàn)的問題在最多（）個，學(xué)生填寫的是9個；而最少（）個，大部分學(xué)生填寫的是3個。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有待加強(qiáng)訓(xùn)練。以新課標(biāo)為理念進(jìn)行檢查學(xué)生應(yīng)有的簡單性的命題原則，全面考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對基本計(jì)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)情況，知識的覆蓋面較全，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：二、考試概況分析|：本學(xué)期我所帶的一年級數(shù)學(xué)，一班應(yīng)考36人，實(shí)考36人，總分3040分，0—59的1人，60—84的13人，85以上的22人， %， %，最高分為98分，最低分為52分。共有4個小題。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。因此在今后的教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和對比練習(xí)。所以在口算的熟練程度上不及單項(xiàng)口算，由此可見，要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。淡化類型，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問題時更多地從運(yùn)算意義出發(fā)進(jìn)行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考能力。今后應(yīng)注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)。第一篇：一年級數(shù)學(xué)期末(下)考試質(zhì)量分析2015年春季學(xué)期數(shù)學(xué)一年級下冊期末考試質(zhì)量分析學(xué)期已結(jié)束了，我以誠懇的工作態(tài)度完成了期末的數(shù)學(xué)檢測工作。2．沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。不過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，只是不強(qiáng)調(diào)把一些名詞抽象出來讓學(xué)生去機(jī)械套用。多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。只有通過堅(jiān)持不懈的口算訓(xùn)練才能使學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達(dá)到正確、熟練、靈活的口算目的。二、操作測試：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐。本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。其中本題得滿分的有31人；一半分以上的有105人；一半分的有2人；一半分以下的有30人，0分的沒有。二班應(yīng)考31人，實(shí)考31人，總分2476分，0—59的4人，60—84的13人，85以上的14人， %， %，最高分為98分，最低分為29分。(3)、學(xué)生讀圖，由圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力有待加強(qiáng)。學(xué)生審題不夠認(rèn)真、書寫不規(guī)范、計(jì)算粗心等是導(dǎo)致失分的一個重要原因，要有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。三、對今后教學(xué)改進(jìn)意見注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。扎實(shí)做好平時的常規(guī)工作。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。三、學(xué)生答題情況分析取得的成績（1）、學(xué)生能能正確書寫數(shù)，懂得各數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小，大部分學(xué)生理解數(shù)的組成。第二大