北師大版九上21花邊有多寬教案1(已改無錯字)
2023-01-15 06:16:22 本頁面
【正文】 什么共性。 4．肯定學生的回答，讓學生繼續(xù)觀察它們還有沒有其他的共性 ?比如：從整式和分式的角度，展開來整理后的形式的角度?？梢宰屚纼蓚€進行交流。 5．讓學生用自己的語言他們的新發(fā)現(xiàn)。 6．允許學生用自己的語言表述，對學生 的回答要善于引導，讓學生的認識更清楚。7．對學生所說的各個情況進行總結，尤其注意學生容易漏掉的二次項系數(shù)不為 0 的要點，給出一元二次方程的要點和定義。8．給出一般的一元二次方程的形式，強調梯子底端滑動的距離和梯子頂端滑動的距離一樣，都是 1 米，但不能充分說明。 10．不知道 1 米對不對，到底是多少米，產(chǎn)生了想一探究竟的欲望，為后面的學習做好了心理準備。按照老師的要求， 比 較順利地 把填空題補充完整。 11．回答老師的問題，基本正確，做對的同學舉手示意，方便老師掌握情況。 12．受到老師的表揚和鼓勵，自信心及學習的興趣都大增，以很好的狀態(tài)投入到下面的學習中。 1．觀察三個方程的特點，但因為問題的指向性不是很明確，因此有些茫然。 2．得到啟發(fā)，從未知數(shù)的個數(shù)、未知數(shù)的最高次數(shù)出發(fā)觀察它們的共性，容易看出它們都只有一個未知數(shù)，最高次數(shù)是 2。 3．回答：都只含有一個未知數(shù)，未知數(shù)的最高次數(shù)是 2
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