【正文】 現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生小董、小陸、小佩等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如我班小胡同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現(xiàn)象，學習也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結束后，我把“表揚小胡認真做衛(wèi)生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢?開學到現(xiàn)在，無論是學習上，還是紀律上小胡同學都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。四、取得的成效與努力方向。在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。第三篇：初中生習慣養(yǎng)成總結播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?？梢?，行為習慣對于學生的成長，至關重要。好習慣使人終生受益，特別是中學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。基本的途徑和方法：，常抓規(guī)范。學生的習慣養(yǎng)成不是一天就可以養(yǎng)成，也不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的配合。自上學期以來，學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。通過評獎以及小組合作的方式，將習慣養(yǎng)成作為重要內容每周一次情況通報，從輿論上引導學生要養(yǎng)成良好的習慣。，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。理順需養(yǎng)成的良好習慣，包括，課堂紀律，課前準備，課后紀律，上下樓梯的習慣，排隊習慣，食堂就餐習慣，遇見老師問好等等。讓學生明確自己的行為習慣。引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。，鞏固養(yǎng)成教育。采取一周培養(yǎng)一個習慣的方法，每周制定一個主題，每周落實具體習慣，要求具體個人檢查習慣的落實情況，每天通報，獎懲結合。，發(fā)揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉叮彩且髮W生做到的，我們教師自己首先做到。其次，發(fā)現(xiàn)習慣養(yǎng)成較好的同學，在全部內表揚，鼓勵其他同學學習，激發(fā)學生爭當“榜樣”的熱情。，促進養(yǎng)成教育?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。平日中，多與家長聯(lián)系，家校共同培養(yǎng)孩子的良好習慣。第四篇：習慣養(yǎng)成總結2012汶南鎮(zhèn)公家莊聯(lián)小小學生行為習慣養(yǎng)成教育總結俗話說：“嫩枝容易彎也容易直.”這就說明加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育是非常重要的，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！蔽倚７浅Ｖ匾晫W生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展各種行為習慣的養(yǎng)成教育，經過一個學期的努力，我校學生在日常行為習慣的養(yǎng)成方面有了很大的提高,現(xiàn)總結如下:一、指導思想：良好行為習慣的養(yǎng)成關鍵是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。良好行為習慣的養(yǎng)成，應落到實處，從細微處入手，通過訓練養(yǎng)成，應加強訓練，形成指導與主體意識相結合。良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，要在實踐中體驗，在活動中感受。二、具體做法：明確意義，激發(fā)動機。給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。在自我教育活動過程中培養(yǎng)能力，我校充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。同時，要全體老師明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。加強學習,深刻理解學生首先要知道校紀校規(guī),懂得小學生應該遵守哪些守則和哪些行為規(guī)范,這樣,他們在校的學習生活才能正常, 因此,我校要求各班學生學習《小學生守則》,《小學生行為規(guī)范》和學校制定的《行為習慣雙十條》,利用晨會,班隊會有計劃,、制定計劃，確定目標根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內容以及重點訓練的三大方面：文明禮儀行為習慣養(yǎng)成目標、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。建章立制，規(guī)范言行。良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒的態(tài)度來完成。因此,我校以班級為單位建立機制,人人配合,形成制度,齊抓共管.(1)建立學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學生能