我為教育創(chuàng)強添光彩(已改無錯字)
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 朗讀，提高他們的朗讀水平，我的嗓子經(jīng)常嘶啞，嚴重的時候都是口里含著潤喉片才能堅持上課。暑假的時候都要到醫(yī)院進行吐霧治療。有一次，嗓子失聲了，但想到在教室等她上課的60多名學生，我還是堅持走進了教室，在黑板上寫下了講課的內(nèi)容。我對學生的愛，也換來了學生對我的尊重，因為我把整個身心都撲在了學生身上。作為農(nóng)村學校，學生的家庭背景較為復雜，家長的學歷層次較城區(qū)家長還是有較大差別的，這無形之間也加大了教育教學工作的難度。學生的學習基礎也不盡如人意，所以學生中后進生還是占一定比例的。為了提高班級整體的學習水平，我精心備課，在教師中做好表率，同時協(xié)調(diào)好各任課老師的關系，重擔自己主動分擔，贏得了搭班老師的理解和支持。如何 做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，其實問題的關鍵是根據(jù)學生的個性對癥下藥，耐心加愛心，基本就能解決問題了。我曾經(jīng)遇到這樣的一名學生，腦子是大家公認的靈活，但上課就是不能做到注意力集中，和同學講話，影響到同學聽課和老師上課，作業(yè)還經(jīng)常不做。遇到這樣的學生，的確很頭疼，經(jīng)過冷靜的思考，我心中有了自己的想法。該同學在我的語文課上表現(xiàn)還是不錯的，我決定從表揚開始，先置學生、老師們的異議于不顧。課上經(jīng)常喊他回答問題，表揚他聽課認真。由于他的聰明，很快他的學習成績有了大幅度的提高。課后，我經(jīng)常和他談心，還讓他中午管紀律，一下子他的積極性有了很大的提高。后進生的工作，需要的是加倍的耐心，這個學生的轉(zhuǎn)化成功更堅定了我堅持以正確方法和保持恒久耐心做好后進生轉(zhuǎn)化工作的決心。第五篇：我為教育添光彩我為教育添光彩南邵小學 郭金泉新的形式對教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師，作為社會的一分子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關的大事。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。在我理解，就是學生、家長、社會公眾對教師的應具有的道德品質(zhì)的一種期待。中華民族幾千年教育實踐，形成了優(yōu)良師德傳統(tǒng)。古人有語：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。隨著教育改革和發(fā)展，師德的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，一名師德高尚的教師，傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要授學業(yè)，更要激發(fā)學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德一直以來都是人們所談論、所關注的問題。我們曾經(jīng)在網(wǎng)上、報上看到一些師德敗壞的事例，令人氣憤。如汶川大地震中的“范跑跑”。同時我們也看到在我們身邊有很多優(yōu)秀教師在默默地奉獻著。正如在我身邊評選出的感動交中的人和事的這些老師們，他們用自己的實際行動證實了教師這個職業(yè)的高尚。我作為一名青年教師，有許多的不足之處，通過認真地自我剖析，有幾點對我啟發(fā)很大。一、熱愛學生、教書育人是師德的核心教師對學生的愛體現(xiàn)在平日里的點點滴滴中，學生進步時，與他一起開心；學生退步時，與他一起分析；學生氣餒時，給他一個鼓勵的眼神；學生犯錯時，教化他而不是責罵他??。我所任教的普通班由于基礎差的原因，同學們學習效果與付出的努力相差很多，很多考試都有一些同學不及格，部分同學心理上也暴露出了問題。我知道，這些孩子們付出了許多努力，我就應該盡可能的去給他們關愛和幫助。每次考試下來成績雖然很糟糕，我卻很少責罵他們，我會在每次考試后會針對他們的個體差異做詳細的分析，鼓勵同學積極定位，鼓勵同學堅持不懈的學習。對于我們班基礎最差的幾個同學，每次考試都是班級最后，而且在語言的學習上很困難，本學期期中考試后很焦慮，也很失落，我分別告訴他們：你已經(jīng)很努力了，一定要堅持，我們可以探討各門課程的學習方法，制定每天計劃再看效果。這學期末考試果然取得了進步。他們寫紙條給我說：謝謝老師，我一定
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