蘇教版二年級語文上冊狐貍和烏鴉教案(已改無錯字)
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”⑴讀——先小組讀議，然后讓學生扮演狐貍和烏鴉分角色讀⑵想——烏鴉此時的反應怎樣？（教學提示：引導理解“得意極了”。）狐貍叼起肉回到洞里后，烏鴉會想些什么？⑶教師演示課件：比較麻雀和烏鴉的羽毛，聽一聽烏鴉的叫聲。引導體會狐貍的用心。⑷小組交流評議：讀一讀、說一說，交流各自的體會和想法 ⑸匯報。推選比較好的在全班讀一讀、說一說[設計意圖：在讀中想，在讀中悟，是本節(jié)課的重要目標之一。在研讀重點內(nèi)容時通過指讀、自讀、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式，讓學生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。同時，營造開放的教學環(huán)境，提供足夠的時間和空間讓學生去看、去想、去說、去演，把教學的過程變革為學生主動參與、相互合作、共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教學重心由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)移，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)移。］四、表演遷移，開發(fā)潛能。，自己找合作伙伴帶頭飾表演?？梢愿鶕?jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動作、表情。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是給提供一個創(chuàng)新的機會，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力，開發(fā)學生的潛能。）五、總結(jié)明理，擴展延伸。學生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，提升學習能力排除學習障礙一邊讀一邊想：學了這個寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議?？梢允俏虺龅牡览?，也可以談談對烏鴉和狡猾的看法。讓學生互相交流課前搜集到的有關(guān)狐貍和烏鴉的信息，老師也提供自己所搜集到的資料。以“狐貍叼起肉，鉆進洞里去了”為開頭續(xù)編故事；或以“烏鴉再次見到狐貍”為題續(xù)編故事；也可以編出自己的關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，講給別人聽。第四篇：蘇教二上狐貍和烏鴉教案(第一課時)1狐貍和烏鴉第一課時教學目標：,會寫4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，同時習得識字、寫字的方法。、聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗，理解積累詞語。如“一棵大樹”、“眼珠一轉(zhuǎn)”等。、流利地朗讀課文。使學生初步感知課文內(nèi)容。教學重難點突破：多種渠道學習生字字音并積累詞語，初步感知課文內(nèi)容。教學過程：一、談話導入，激趣揭題，今天老師給你們帶來兩位好朋友。它們是誰呢？ 出示詞卡：狐貍（貼圖：狐貍）（1）誰能讀準他的名字。(2)“貍”單獨讀第二聲，誰來讀？(3)在這個詞里讀輕聲，齊讀。出示詞卡：烏鴉（貼圖：烏鴉）讀詞語?！逗偤蜑貘f》這個故事。（齊讀課題）二、初讀課文，掃清障礙過渡：狐貍和烏鴉可是故事的兩位主人公。他們之間到底發(fā)生什么事情呢?小朋友讀了故事就會知道的，請小朋友輕輕地把書翻到62頁。（一）自由讀全文讀書之前，老師想提醒小朋友做好兩件事，小耳朵可要仔細聽！。遇到不認識的字，讀讀拼音；遇到長句子，多讀幾遍。（二）檢查讀詞語？（6個）。（課文中有一些生字寶寶急著要和你們單獨見面，誰能讀準它的字音。）Pi224。o li249。 qu226。 p227。i 漂 溜 雀 賠。（生字寶寶真淘氣，又來到詞語中，還能認識嗎？）Pi224。o li249。 qu226。 p227。i 漂 亮 一溜煙 麻雀賠著笑臉（1）自由讀（2）教師指讀。（課文中還有一些四字詞語等著咱們?nèi)プx一讀呢）Zhū zhu224。n m227。i li 眼珠一轉(zhuǎn)沒有回答 直流口水 P227。i liǎn y225。o yɑo賠著笑臉 搖搖尾巴 唱了起來借助拼音自由讀、去拼音讀詞語、想象畫面讀、個別分角色讀，兩邊比賽讀。“一”，他們的讀音有變化。什么變化？ 一棵大樹 看了一眼 一開口 眼珠一轉(zhuǎn) 一片肉 一溜煙（1）第一排詞語中的“一”讀第四聲，第二排詞語中的“一”讀第二聲。（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語都和誰有關(guān)系？從這些詞語你可以感受狐貍怎樣？（狡猾，聰明）三、再讀課文，隨文識字（一）學習第1自然段：小朋友讀準了生字新詞，我們的主人公登場了。狐貍在樹林里找吃的。他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上。出示：烏鴉（1）記字形：你想怎樣記住“烏”？（鳥字少一點表示全身渾黑找不到眼睛了）（2）給烏組組詞吧！（烏黑，烏云，烏龜）：
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