動手做做看教案與反思5篇(已改無錯字)
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 、畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。學(xué)習(xí)生字，交流識字方法。朗讀課文，找找故事的主人公。三．檢查自學(xué)情況。，糾正易讀錯的字音。四．再讀課文，理解課文內(nèi)容。，說說法國科學(xué)家郎志萬提了一個什么問題？？表現(xiàn)在哪兒？：小朋友的回答是怎么樣？為什么會有這樣的回答？，思考：伊琳娜為什么要動手做實驗？？，體會伊琳娜看到實驗結(jié)果后會怎么想？，畫出伊琳娜和郎志萬的對話，體會其中的意思。8．體會伊琳娜話的意思。?1?.出示句子?！?您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”這句話的意思是什么？?2?.指導(dǎo)讀出生氣的語氣.。.?1?.出示句子，理解意思?！?我不是哄騙你們，我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的?！币亮漳?聽懂了什么？（不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。）?2.?指導(dǎo)朗讀。五、細讀感悟：正確朗讀課文，想一想媽媽說的話。討論。課文填空。六、拓展活動。，你從伊琳娜動手做實驗這件事中，受到什么啟發(fā)？“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話嗎？七.、指導(dǎo)書寫。八、布置作業(yè)：搜集科學(xué)家的名言，想想對我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)意義。九、板書設(shè)計動手做做看郎志萬笑了→ 不是哄騙→ 明白一個道理伊琳娜生氣→哄騙→動手做做看科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看后記：，孩子說道：“伊琳娜自己動手做做看跟上學(xué)期學(xué)過《酸的和甜的》一樣。里面的松鼠和兔子就沒有動手試試看，小猴子才是動手做做看的。孩子們善于聯(lián)系舊文，并且聯(lián)系的很恰當(dāng)。說明大多數(shù)孩子還是理解課文要告訴我們的道理。，我反思一下，覺得如果在課堂上也像朗志萬一樣，給學(xué)生們提一個問題如：把一張紙蓋住一個裝了水的杯子，然后把杯子倒著拿，水會流出來。讓孩子回去自己動手做實驗，更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，使孩子感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個生活的有心人。這也是動手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵！也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)。第五篇：動手做做看 教案第13課動手做做看●〇學(xué)習(xí)目標(biāo)①會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。③能根據(jù)課文內(nèi)容進行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。A案課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。第一課時談話導(dǎo)入①同學(xué)們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機評價）②今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看）初讀課文，整體感知，識記生字①輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。②自主識字：學(xué)生自己識記生字，對自己認為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。，自己是怎樣記字的。：不好記的字怎樣把它記住。④全班討論。（老師鼓勵、尊重學(xué)生各自的識記方法）⑤書寫生字。、寫好看。“我會寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。，老師隨機評議。學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，誰來告
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