格爾尼卡說課教案(已改無錯字)
2023-01-11 10:09:36 本頁面
【正文】 與馬頭之間是一只舉頭張喙的鳥； 上邊右面有一從窗口斜伸進(jìn)的手臂，手中掌著一盞燈，發(fā)出強(qiáng)光，照耀著這個血腥的場面。 這也是本節(jié)課講授的重點(diǎn)之一。這些問題讓學(xué)生在觀察、比較、討論后，教師再適時地介紹作品創(chuàng)作背景及作品在當(dāng)時的社會意義， 為學(xué)生深入理解畫面創(chuàng)設(shè)一個情景 :《格爾尼卡》表現(xiàn)的是 1937 年 4 月 26 日，德國法西斯空軍為試驗炸彈的威力轟炸了西班牙巴斯庫的一座小鎮(zhèn)格爾尼卡，使 2020 名無辜人民喪命。這一事件震撼全世界，也震動了畫家畢加索，他創(chuàng)作了這幅巨畫，抗議德國法西斯的暴行。 畫里沒有飛機(jī)炸彈，卻充滿了恐怖、死亡和吶喊。畫的背景布滿黑暗，那盞光明的燈照射著這血腥的場面，好似一個冷酷而兇殘的夢魘籠罩著全畫。而畫家之所以如此表現(xiàn)這一事件 ,也與他兒時的經(jīng)歷有關(guān) :1884年 ,畢加索 3歲的時候 ,在西班牙馬拉加發(fā)生了地震 .那天晚上的尖叫 .驚恐 .毀滅 .火焰都給他留下了難忘的印象 .爸爸背著他走出房間 ,母親舉者等照路 .那場自然災(zāi)害帶來的印象 ,成為他描繪戰(zhàn)爭災(zāi)難的基礎(chǔ) 。 然后 ,給學(xué)生時間默默體會一下畫面中的場景。 設(shè)置目的：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下描述畫面：牛，馬，燈，抱著孩子的母親，戰(zhàn)士的尸體，跳樓的人等 一個 個戰(zhàn)爭場面 。 運(yùn)用情景 感受 方法，使學(xué)生從情感上體驗作品，從與初步感性認(rèn)識的反差中幫助于學(xué)生加深對作品的理解和感悟。 3).了解作品 ,體驗風(fēng)格 . 畫家作為立體派的代表人物 ,也充分的立體主義這種藝術(shù)手法 運(yùn)用到 這幅作品中 。在作品中 ,畫家采用半抽象的立體主義手法 ，以寓意和象征的形象把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時空的形象組合蘊(yùn)含了畫家憤懣的抗議。這種打破空間界限的繪畫形式，使畫面失去錯覺性深度的效果，以一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。 然后可提出問題讓學(xué)生思考 :那什么是立體主義呢 ?來引起學(xué)生注意 ,然
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