格爾尼卡說課教案(參考版)
2024-12-03 10:09本頁面
【正文】 欣賞、講授教學(xué)與繪畫教學(xué)是緊密相連、互相作用的，學(xué)生有了繪畫實踐，才能更好地理解、認(rèn)識、藝術(shù)作品。 四 .課堂評價 在這堂課的教學(xué)中，教師展示作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，然后進(jìn)行提問并伴隨有講解，欣賞之余使學(xué)生加深了印象，更有利于學(xué)生理解作品，體驗大師作品的魅力，同時不忘過去歷史，反思戰(zhàn)爭 。 而 在 2020 年 5 月 12 日下午四川省汶川發(fā)生了 級的大地震 .那么同學(xué)們 就 以這場自然災(zāi)難為題材創(chuàng)作一幅繪畫作品。 情景假設(shè)：曾經(jīng)有一位德國法西斯軍官指著《格爾尼卡》對畢加索問： 這是您的杰作 ？畢加索當(dāng)即反駁： “ 不！這是你們的杰作。 燈是比喻光天化日或一只眼睛在濃重的黑暗中注視著這幕慘?。? 公牛是殘暴和黑暗 , 那匹被長矛刺穿了軀體的馬代表人民． 4） .作品評價 此畫結(jié)合立體主義、現(xiàn)實主義和超現(xiàn)實主義風(fēng)格表現(xiàn)痛苦、受難和獸性 。 然后可提出問題讓學(xué)生思考 :那什么是立體主義呢 ?來引起學(xué)生注意 ,然后再在幻燈片上展示答案 ,并出示一些畢加索立體派風(fēng)格的作品，初步感受立體派藝術(shù)風(fēng)格。這些超時空的形象組合蘊(yùn)含了畫家憤懣的抗議。 3).了解作品 ,體驗風(fēng)格 . 畫家作為立體派的代表人物 ,也充分的立體主義這種藝術(shù)手法 運用到 這幅作品中 。 設(shè)置目的：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下描述畫面：牛，馬，燈，抱著孩子的母親，戰(zhàn)士的尸體，跳樓的人等 一個 個戰(zhàn)爭場面 。而畫家之所以如此表現(xiàn)這一事件 ,也與他兒時的經(jīng)歷有關(guān) :1884年 ,畢加索 3歲的時候 ,在西班牙馬拉加發(fā)生了地震 .那天晚上的尖叫 .驚恐 .毀滅 .火焰都給他留下了難忘的印象 .爸爸背著他走出房間 ,母親舉者等照路 .那場自然災(zāi)害帶來的印象 ,成為他描繪戰(zhàn)爭災(zāi)難的基礎(chǔ) 。 畫里沒有飛機(jī)炸彈，卻充滿了恐怖、死亡和吶喊。這些問題讓學(xué)生在觀察、比較、討論后，教師再適時地介紹作品創(chuàng)作背景及作品在當(dāng)時的社會意
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1