讀從班會課到成長課程有感：讓教育取勝(已改無錯字)
2024-10-01 03 本頁面
【正文】 事故發(fā)生?！罢鋹凵A防溺水”班隊課，一張張圖片刺激孩子的視覺感官，觸動每一個孩子心弦，生命誠可貴，人生的美好時光剛剛啟迪，就謝幕了，讓學生真正遠離危險。節(jié)儉環(huán)保篇里“攀比有度做好自己”主題課，攀比是把雙刃劍，若是比物質(zhì)比享受，盲目攀比，將給人帶去無窮傷害。正向攀比，可以激發(fā)人的潛力?！皭圩o公物我們能行”主題課，垃圾桶面目全非，公用自行車殘缺部件，校園內(nèi)，學生不愛護公物司空見慣，林特通過富有童趣，注重體驗活動，引導學生認識到愛護公物的重要性。情感能力篇里，“戰(zhàn)勝挫折笑迎一切”讓孩子直面挫折，給孩子鼓勵與勇氣，讓孩子學會自我激勵，培養(yǎng)笑對困難，挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。 班隊課彰顯林特教育實踐的智慧，深邃的思想，濃濃的情懷，他思考著如何應(yīng)對學生問題，去撥動學生的心弦，他不斷思考學生中出現(xiàn)問題，探尋藝術(shù)化解決之道，期待能讓學生改變，他善于把問題消弭于萌芽狀態(tài)，做到防范于未然。 他的班隊課以課程方式去引領(lǐng)學生，他開始班會課堂的微革命，他創(chuàng)設(shè)靈動的班會課，讓班會課盈溢機制，他走向了藝術(shù)化教育的深處。林特用智慧找到班會課的幸福路徑。從他的班隊課里，我們讀到了許多故事，故事中明理，做一個有故事的班主任，用故事啟迪學生的心靈，故事之于教育的魅力是不容我們小覷的。要成為一名會真正講故事的班主任就要會學習：向書本學習；向生活學習；向身邊的點點滴滴學習。學無止境——學到一定程度，故事便有了；學到一定程度，方法就來了。
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