讀從班會課到成長課程有感：讓教育取勝-wenkub.com
2024-10-01 03:29 本頁面
【正文】 通過閱讀，豐厚底蘊，形成語感，走向幸福人生。她是一個詩意的老師，向往手捧一本書，茗一杯茶。 作者簡介。 “最是書香能致遠”，讓我們的教學之路，散發(fā)芬芳，讓閱讀精品引領我們思考，開出一池蓮香。學無止境——學到一定程度，故事便有了；學到一定程度，方法就來了。 他的班隊課以課程方式去引領學生，他開始班會課堂的微革命，他創(chuàng)設靈動的班會課，讓班會課盈溢機制，他走向了藝術化教育的深處。正向攀比，可以激發(fā)人的潛力。討論明理中，學生明白安全事故的消弭并不難，冷靜對待，讓一切不該發(fā)生的安全事故遠離自己。衛(wèi)生安全篇里“清爽干凈衛(wèi)生健康”，林特善于采取相片對比，讓學生心里震撼。一片寒葉，伴隨秋風落水池，歸于平靜，是多么安謐美好。讓每一個孩子在班隊課里不知不覺完成了自己生命的成長。老師們忘記了德育的重要性，這種現象是多么難堪，為何反差如此之大，源于老師們對德育不重視，德育輕視，你的孩子們又怎能健康地成長。德育才是首位，猜想品德不正的人，即使他擁有再多的知識，也不能為社會所用，甚至對社會的危害更大，多少心理扭曲的大學生。林特的班隊課已然顛覆過去學生表演式的主題班隊課，老師處于主導地位。教育沒有情愛，就成了無水的池。他總是藝術性地處理問題，探索著教育真諦。他對付“熊孩子”有絕招，多年后仍記憶猶新，他說把熊孩子請到辦公室時，得讓熊孩子坐著，老師站著，居高臨下，無形中生長一種壓力，氣勢上贏了孩子，他的絕招總是那么管用，研
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