課題3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)案例(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-06 16:50:26 本頁(yè)面
【正文】 與二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為 【實(shí)驗(yàn) 27】的實(shí)驗(yàn) 【 實(shí)驗(yàn)裝置 】 實(shí)驗(yàn)裝置：如下圖 A：固 固加 熱型制 取氣體 【 實(shí)驗(yàn)原理 】 氯酸鉀 氯化鉀 +氧氣 師：觀察并思考： 儀器 應(yīng)如何 連接 ？ 怎樣檢查裝置的氣密性？ 如何裝入固體藥品？ 試管口為什么要稍向下傾斜？ 怎樣用酒精燈給試管加熱？ 為什么可以用排水法收集氧氣？ 收集氣體后為什么 要先將導(dǎo)管從水中撤出然后再移去酒精燈？ 還可以用其它方法 收集氧氣嗎？ （學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 師： （提問(wèn)）剛開始冒氣泡時(shí)，有的同學(xué)就開始收集，他做的對(duì)嗎？如何判斷你收集的氣體已裝滿？ （組織學(xué)生討論，最后教師總結(jié)，投影） 儀器裝配原則：先下后上，先左后右 物質(zhì)加熱原則：先均勻，后集中 氣體收集方法：根據(jù)氣體的密度和溶解性 實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄 師： 實(shí)驗(yàn)室還可以用直接加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 演示：加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察高錳酸鉀的色 、態(tài)。 師： 試管口放一小團(tuán)棉花的作用，指導(dǎo)學(xué)生出文字表達(dá)式： 二氧化錳 加熱 高錳酸鉀 錳酸鉀 +二氧化錳 +氧氣 （ 師生共同 分析以上三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn) ， 指導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析問(wèn)題的能力 ） 師： （設(shè)問(wèn)）制氧氣的原理是我們前面學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)嗎？ （ 投影 ）化合反應(yīng)實(shí)例 （ 分析發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題由化合反應(yīng)特點(diǎn)引出分解反應(yīng)的學(xué)習(xí)，由實(shí)踐體驗(yàn)上升到理論思考。 ） 師： （分析）得出分解反應(yīng)的概念。 （ 投影 ）反應(yīng)物種類生成物種類反應(yīng)特點(diǎn) 反應(yīng)物種類 生成物種類 反應(yīng)特點(diǎn) 化合反應(yīng) 分解反應(yīng)
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