課題3制取氧氣教學(xué)設(shè)計案例-展示頁
2024-12-06 16:50本頁面
【正文】 課題是學(xué)生練習(xí)了實驗基本操作后接觸到的第一個氣體制取實驗，有利于進一步熟悉常見儀器的使用，通過對實驗室制取氧氣的原理和思路的分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和創(chuàng)新意識，更為今后學(xué)習(xí)其他氣體的制取打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)中擬引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗出發(fā)，通過具體的實驗探究得出制取氧氣的原理，理解催化劑和分解反應(yīng)的概念，了解催化劑在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和實驗 動手能力，讓學(xué)生在相互合作、交流的環(huán)境中去學(xué)習(xí)新知識，掌握運用新知識 教學(xué)思路與設(shè)計 （ 1）讓學(xué)生通過分組探究 [實驗 2— 5]、 [實驗 — 6]和添加實驗用燃著的木條伸入盛有少量二氧化錳的試管中的實驗探究，觀察現(xiàn)象，然后通過對比、比較，得出催化劑的概念，在此只能根據(jù)實驗的表面現(xiàn)象簡單的介紹，使學(xué)生大致了解催化劑概念，把握催化劑概念中的關(guān)鍵詞：“改變”、“化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量”、“化學(xué)反應(yīng)前后”等，了解催化作用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“化學(xué) .技術(shù) .社會”內(nèi)容：催化劑的作用。（ 3）書寫過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀為原料制取氧氣的文字表達式，從反應(yīng)物和生成物種類，對比化合反應(yīng)的特點，師生討論分析得出分解反應(yīng)的結(jié)論。 （ 2）初步理解分解反應(yīng)，了解催化劑和催化作用； （ 3）培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力。 (2)通過學(xué)生動手實驗進行科學(xué)探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。 【 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 】 (1)通過對催化劑的認(rèn)識激發(fā)學(xué)生客觀認(rèn)識物質(zhì)間關(guān)系的正確態(tài)度；進一步激發(fā)學(xué)生樂于探究的情感。 【 教學(xué)重點 】 制取氧氣方法 【 教學(xué)難點 】 認(rèn)識催化劑和催 化作用 【 教學(xué)方法 】 分組實驗探究法 【 儀器與藥品 】 分組提供：試管 5支、酒精燈、鐵架臺、 5%過氧化氫溶液、二氧化錳、硫酸銅溶液、小木條、火柴 三、 教學(xué)流程 （ 激趣導(dǎo)入 ） 師：（投影展示）氧氣用于動植物呼吸、醫(yī)療
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