課題3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)案例-在線瀏覽
2025-01-27 16:50本頁(yè)面
【正文】 急救、金屬切割等圖片。 ) 生： （思考回答 ， 組內(nèi)交流 ， 明確學(xué)習(xí)導(dǎo)向。 木條不復(fù)燃，幾乎無(wú)氧氣生成（氧氣產(chǎn)生很慢） 木條復(fù)燃， 說(shuō)明在加熱時(shí) 過(guò)氧化氫溶液能分解生成氧氣 木條復(fù)燃，說(shuō)明室溫下過(guò)氧化氫溶液遇二氧化錳能分 解生成氧氣 實(shí)驗(yàn) 1 教師采用多媒體投影雙氧水的有關(guān)資料讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生理解木條沒(méi)有復(fù)燃的真正原因。 師： [講解 ]催化劑的概念 [強(qiáng)調(diào) ]反應(yīng)速率改變，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變和化學(xué)反應(yīng)前后 師： [講解 ]催化劑的作用 生：理解反握關(guān)鍵詞：“改變”、“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”和“化學(xué)反應(yīng)前后” （ 深入探究 ） 二氧化錳 師： （設(shè)問(wèn)）硫酸銅溶液是否也能做此反應(yīng)的催化劑呢？請(qǐng)同學(xué)們自己去驗(yàn)證它。 （ 驗(yàn)證猜想，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為 【實(shí)驗(yàn) 27】的實(shí)驗(yàn) 【 實(shí)驗(yàn)裝置 】 實(shí)驗(yàn)裝置：如下圖 A：固 固加 熱型制 取氣體 【 實(shí)驗(yàn)原理 】 氯酸鉀 氯化鉀 +氧氣 師：觀察并思考： 儀器 應(yīng)如何 連接 ？ 怎樣檢查裝置的氣密性？ 如何裝入固體藥品？ 試管口為什么要稍向下傾斜？ 怎樣用酒精燈給試管加熱？ 為什么可以用排水法收集氧氣？ 收集氣體后為什么 要先將導(dǎo)管從水中撤出然后再移去酒精燈？ 還可以用其它方法 收集氧氣嗎？ （學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 師： （提問(wèn)）剛開(kāi)始冒氣泡時(shí)，有的同學(xué)就開(kāi)始收集，他做的對(duì)嗎？如何判斷你收集的氣體已裝滿？ （組織學(xué)生討論，最后教師總結(jié)，投影） 儀器裝配原則：先下后上，先左后右 物質(zhì)加熱原則：先均勻，后集中 氣體收集方法：根據(jù)氣體的密度和溶解性 實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄 師： 實(shí)驗(yàn)室還可以用直接加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 演示：加熱高錳酸鉀
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1