課題3___制取氧氣(教案)共5則-在線瀏覽
2024-11-04 12:38本頁面
【正文】 生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。制取氧氣的原理190。氧氣+水分解過氧化氫溶液過氧化氫190。190。二氧化錳190。190。氯化鉀+氧氣190。錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 加熱高錳酸鉀高錳酸鉀190。加熱分解反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)2011年9月26日第三篇：制取氧氣教案《氧氣的制取和性質(zhì)》教學(xué)案例修武實驗中學(xué) 薛彩霞實驗?zāi)繕?biāo)：了解實驗室制取氧氣的方法、原理和實驗裝置。通過氧氣制法及性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，嚴謹求實、勤于思考的科學(xué)作風(fēng)。實驗準(zhǔn)備：酒精燈、試管、鐵架臺（帶鐵夾）、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、棉花、鑷子、木炭、澄清的石灰水、鐵絲課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：從生活中我們了解到氧氣的諸多用途，這種神秘的航天助燃劑，大家想不想自己動手去制取呢？下面我們就來完成這項偉大的創(chuàng)造吧！設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。（提出問題）儀器的選擇：（根據(jù)反應(yīng)條件和儀器的性質(zhì)來考慮）用加熱高錳酸鉀固體的方法制氧氣，應(yīng)選用以上儀器中的___________做反應(yīng)容器，用___________法來收集氣體，選用___________來固定反應(yīng)容器，熱源選用___________。三、“我探究，我快樂”學(xué)習(xí)探究活動②教師提出問題：下面請同學(xué)們自己動手來設(shè)計實驗室制取氧氣的裝置。設(shè)計意圖：通過討論交流，使學(xué)生能夠基本完成實驗室制氧氣的裝置設(shè)計。根據(jù)裝置巧設(shè)疑問：制取氣體的裝置在使用前都要檢查裝置的氣密性，該套裝置如何檢查氣密性？給試管加熱時應(yīng)注意什么？試管口為什么要稍向下傾斜？用高錳酸鉀制氧氣時試管口放一團棉花的作用是什么？可用什么方法收集氧氣？為什么？要收集到較純凈的氣體，可用什么方法？實驗結(jié)束后，先把酒精燈移走還是先把導(dǎo)管從水槽中取出？為什么？進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時要注意什么？教師做適當(dāng)點撥。設(shè)計意圖：通過一系列問題的探究，使學(xué)生明確實驗中的注意事項，解決下一步實驗可能遇到的問題，避免錯誤操作。教師巡回指導(dǎo)，對實驗中出現(xiàn)的錯誤操作及時糾正，對學(xué)生創(chuàng)新性設(shè)計給予激勵性評價。設(shè)計意圖：通過小組回答，完整有關(guān)探究活動中的實驗現(xiàn)象，提高同學(xué)們的觀察能力。生：總結(jié)實驗探究收獲、體會。五：能力拓展實驗室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：（1）點燃酒精燈，加熱試管；（2）檢查裝置氣密性；（3）裝藥品并將裝置固定在鐵架臺上；（4）用排水法收集氧氣；（5）停止加熱；（6）把導(dǎo)管從水槽中取出。六、教學(xué)反思：本節(jié)課教師先讓學(xué)生在復(fù)習(xí)有關(guān)儀器用途的基礎(chǔ)上，自己選擇所用實驗器材，自己組裝實驗裝置，然后教師簡單加以點評，表優(yōu)鼓差，使學(xué)生能再接再厲繼續(xù)完成后面的自主實驗環(huán)節(jié)。使學(xué)生通過自己的探索、思考、實踐真正掌握本次實驗。第四篇：制取氧氣 教案制取氧氣 教案大
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