如何有效的布置語文作業(yè)(已改無錯字)
2023-01-05 13:39:32 本頁面
【正文】 時，可以布置讓學生看一看、聽一聽、說一說、讀一讀、寫一寫有關長征故事的作業(yè)，使學生在腦海中豐滿英雄的形象，并進一步受到情感的熏陶與感染；另一方面也要注意課內與課外的結合，因為小學語文課本的內容雖然豐富，但畢竟有限，所以網絡、書刊、影視、展覽等都可以成為語文作業(yè)的資源。如學習了《美猴王》，可以引導學生閱讀古典名著《西游記》，如學習了《九寨溝》，可以 組織學生看一看九寨溝的風光片。 三、 作業(yè)形式的設計應多樣化 傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥，讀寫訓練量大，容易使學生產生厭倦感，且不能有效、全面地發(fā)展學生的各項能力。可學生的實際生活是豐富多彩的，教師要善于在學生的活動中捕捉時機，設計靈活多樣的作業(yè)內容。新的作業(yè)設計應可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，讓聽、說、讀、寫與演、這里簡單介紹幾種類型供參考： 演說交際類作業(yè) 可以是演課本劇，如學習課文《三顧茅廬》后，可以讓學生自由組合排練課本劇，將文字轉化為具體的形象；可以是留一道辯論題，讓學生 來辯一辯，各抒己見；可以在口語交際課后，將學到的知識點在實際生活中加以運用說一說，學習與人交往；也可以是看圖說話，課文內容的補說、續(xù)說，優(yōu)秀詩歌、散文等佳作的欣賞吟誦等。這類作業(yè)使學生的口語交際活動融入生活、融入社會，在實踐中使學生的口語交際能力、待人處事的能力、言談舉止、表達水平等得到鍛煉。 讀寫積累類作業(yè) 它可以是摘抄好詞佳句名段，寫讀書心得；課文的續(xù)寫，精彩片段的仿寫等；也可以是一些 “收集信息 ”類的作業(yè)，如讓學生看看電視、聽聽新聞，并定期進行反饋、交流。從學生摘抄的句子中看，學生的閱讀興趣已不僅僅
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