【正文】 這項語文作業(yè)， 如果學(xué)生要認(rèn)真完成，至少也需要兩個小時的時間。這就要求語文教師在設(shè)計作業(yè)前認(rèn)真思考，精心設(shè)計，有目的有計劃地設(shè)計作業(yè)。 二、作業(yè)內(nèi)容要精心設(shè)計 現(xiàn)實教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)，許多教師布置作業(yè)時隨意性很強(qiáng)，不能夠精心設(shè)計 內(nèi)容，他們大多著眼于知識的鞏固，常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫寫的重復(fù)性作業(yè)，有的甚至采用 “拿來主義 ”，直接布置配套的練習(xí)冊或模擬試卷等等，這種做法嚴(yán)重背離了新課程的理念，并且久而久之，極大地挫傷了學(xué)生做作業(yè)的積極性。新的作業(yè)設(shè)計應(yīng)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，讓聽、說、讀、寫與演、這里簡單介紹幾種類型供參考： 演說交際類作業(yè) 可以是演課本劇，如學(xué)習(xí)課文《三顧茅廬》后，可以讓學(xué)生自由組合排練課本劇，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象；可以是留一道辯論題，讓學(xué)生 來辯一辯，各抒己見；可以在口語交際課后，將學(xué)到的知識點在實際生活中加以運(yùn)用說一說，學(xué)習(xí)與人交往；也可以是看圖說話，課文內(nèi)容的補(bǔ)說、續(xù)說，優(yōu)秀詩歌、散文等佳作的欣賞吟誦等。 總之， 在教學(xué)實踐中，小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)實際情況，通過有效的作業(yè)，最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間，更好地解放他們的大腦、雙手、眼睛、嘴巴以及時間、空間，發(fā)展他們的個性，提高他們的語文素養(yǎng)，為新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)增添新的生機(jī)和活力。因此設(shè)計作業(yè)時，我們一方面要注意語文學(xué)科聽說讀寫各種能力的綜合，如學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》一課時，可以布置讓學(xué)生看一看、聽一聽、說一說、讀一讀、寫一寫有關(guān)長征故事的作業(yè)，使學(xué)生在腦海中豐滿英雄的形象，并進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染；另一方面也要注意