【正文】 育人為本，構建升本課堂，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)為教學目標 ” ，以 “ 有效設計例題與練習，培養(yǎng)學生思維能力 ” 和 “ 信息技術與學科整合 ” 為主題的教研工作要求，針對課堂教學中施用中教師對教學內(nèi)容把握不準、對學生學習狀態(tài)關注不夠、課堂教學實效性不強等問題，結合小學數(shù)學學科特點，重視學生已有的經(jīng)驗，使學生體驗從現(xiàn)實背景中抽象出數(shù)學問題 、構建數(shù)學模型、經(jīng)歷解決問題的過程，切實實現(xiàn)研究重心由研究以教為主向研究以學為主轉(zhuǎn)變，從而切實提高課堂教學的有效性，促進學生發(fā)展的核心素養(yǎng)和數(shù)學學科素養(yǎng)的理論和實踐研究。開展以 “ 激活已有經(jīng)驗，借助幾何直觀，提升數(shù)學素養(yǎng) ” 為教學主題的策略與方法的研究。 英語學科：開展以 “ 上好小學英語會話課，提升學生核心素養(yǎng) ” 為主題的研究。 “ 綜合實踐、地方、品生品社 ” 學科：圍繞以 “ 優(yōu)化素養(yǎng)、整合課程、改進教學 ” 為主題展評內(nèi)容。各學科在共同的主題上尋找自己學科立足點。研究具體內(nèi)容以 “ 綜合實踐、地方、品生品社 ” 的教材內(nèi)容為主的研 究?？茖W學科以五年級教材《造一艘小船》一課為 “ 燭光杯 ” 賽課內(nèi)容。 (四 )、繼續(xù)發(fā)揮小學和市縣兩級兼職教研員、學科帶頭人的引領作用。 配合縣組建工作室 “ 成長團隊 ” 、骨干教師成長團隊和優(yōu)秀青年教師團隊。通過開展研究活動，研練活動，新老相帶，相互促進，取長補短，發(fā)揮骨干團隊的整體力量，為全縣教研工作提供強有力的支撐。 組織教師參加省市網(wǎng)絡教研活動，擴大教師教學視野。鼓勵教師進行 “ 閑聊式 ” 教研，研讀教材，傳遞教研信息，交流經(jīng)驗。 (五 )、常規(guī)工作要求： 結合教研計劃，鼓勵每位教師讀書，提升自己的專業(yè)理論 。開展教師讀書匯報活動等一系列活動。落實校本培訓制度，通過 “ 校本教研和校本培訓 ” 相結合的方式，來提高教師的教研教學水平，大力開展常規(guī)教研活動。 本學期組織校本教研活動兩次，各教研組活動兩次。校領導深入班級聽課，積極參與評課，業(yè)務領導每學期聽評課不少于 30 節(jié)，教師每學期聽評課不少于 15 節(jié)，營造良好的校本研究氛圍。 繼續(xù)落實新課標，做好新教材的學習和使用工作。跟蹤指導好小學英語三年級教材的使用 (人教版 )，注重對任課教師的集體備課、校本研究等方式加強教師對新教材的使用指導和跟蹤問效。 加強學生綜合能力的評價工作，做好質(zhì)量監(jiān)測的分析，全面提升教學質(zhì)量。 學校教師教研工作計劃 4 一、指導思想與思路 以學?？傮w工作為依據(jù)，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地開展教育教學研究?？偨Y課程實施過程中形成的經(jīng)驗，尋找解決問題的方法，為學生的發(fā)展服務。深入開展以校級和市級課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教育教學常規(guī)建設，努力營造英語教育教學的良好氛圍 。進一步加強師資隊伍建設，努力提高每一 位英語教師的教育教學水平和質(zhì)量。 二、工作重點與措施 (一 )抓理論 教研組的活動要改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內(nèi)容。本學期將繼續(xù)學習《英語新課標》和《浙江省小學英語教學建議》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。向?qū)W 生學習，研究學生的學習心理，不斷提高在小學英語教學領域里實施素質(zhì)教育的水平。真正開展好活動，讓教研組的活動發(fā)揮其實際的作用。 (二 )抓常規(guī) “ 教學常規(guī) ” 的學習和實施，組織本組教師學習常規(guī)，使實施常規(guī)成為全體英語教師的自覺行動。 新課程與新教材的培訓，使教研組成員對英語課堂教學重點及難點的確立更加明確。 集體備課，集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，本教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課的活動時間是以確定的時 間和不確定的時間相互結合為主，每月確定的時間集體備課時 .平時利用不確定的時間交流教學心得和，切實解決英語教學中的一些問題，努力提高課堂教學質(zhì)量，完善英語教學。 積極開展教研組的聽課和評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，認真組織開展人人研究課活動，每位教師在自己的課堂中要能較好地體現(xiàn)探究性學習的特點，要重視對學生探究性學習的研究，在評課和說課中，要以學生的主體作用為主，以探究性學習的實效性為重點。 協(xié)助教導處不定時深入課堂檢查 “ 教學常規(guī) ” 執(zhí)行情況，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改和聽課評課情況的檢查。 (三 )抓質(zhì)量 組內(nèi)每位英語教師要樹立教學質(zhì)量為學校發(fā)展生命線的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔困工作。 組織組內(nèi)教師探討有效的教學方法，在教學效率上下功夫。 對后進生進行研究，教師暢談對后進生在教學和輔導上的困難，大家相互交流經(jīng)驗，互習，取長補短，共同進步。 (四 )抓科研 教研組制定一個學期研究主題，制定詳盡的研究計劃，并要求組內(nèi)教師圍繞這個研究主題每人制定一個學期研究專題。教研組定期組織教師進行主題研究學習活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的研究課