小學(xué)六年級語文教案——鳥的天堂(已改無錯字)
2024-08-15 16 本頁面
【正文】 師：你為我們描繪了一幅多美的畫面??！孩子們，看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊育著無限的生機，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，你覺得怎么讀能表達自己的感受就怎么讀。開始吧！ （點評：尊重學(xué)生對閱讀的多樣感受。） （生自讀體會。） 師：誰想來讀 7 （指名有感情地朗讀這句話。請了兩名學(xué)生后發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感的投入不夠） 師：這句話寫得很美，我也很喜歡，想讀給大家聽一聽，你們聽我讀得怎么樣。 （師有感情地朗讀） 師：我是帶著自己的感受，非常投入感情地在讀。你們還想讀一讀嗎 生：想！ 師：那就再練習(xí)練習(xí)吧！ （生再次自由練習(xí)有感情地朗讀） 師：誰想來讀一讀 （請了 4名學(xué)生朗讀，讀得很不錯。） 師：這每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動的感受是多么奇妙呀！難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆：這―― 生：（齊）美麗的南國的樹！ 師：這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美―― 生：這美麗的南國的樹！ 師：這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美神奇的大自然―― 生 ：這美麗的南國的樹！ 8 師：伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧！ 我們一起讀 8自然段。 （師生一起配樂朗誦 8自然段） 師：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎 生：好！ 師：那我們把 8兩個自然段記下來?？梢园醋髡咴趺磳懙倪@個順序記，可以看著插圖記，如果自己有更合適的記憶方法那也行。我們看看哪些孩子更能干，能在較短的時間內(nèi)盡快地把這兩個自然段記下來
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