豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)14(已改無錯字)
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 給養(yǎng)、被服等物資的領(lǐng)導(dǎo)，然而他卻把所有的棉衣分發(fā)給戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄、破舊 5 的衣服，在冬天雪地中凍僵了，所以軍需處長具有一心為公、舍己為人的精神，像一座晶瑩的豐碑。 三、互換角色，體會情感，自由表達(dá)。 如果你此時身在云中山中，身為軍需處長，你會怎樣想 （我可能會猶豫，雖然我從心里也愿意給戰(zhàn)士們棉衣，但寒冷的滋味太難受了；我將毫不猶豫的像老戰(zhàn)士那樣，把棉衣讓給別人；我想如果能和戰(zhàn)士伙著穿，你穿一會，我穿一會，既可以保全生命，有可以關(guān)心戰(zhàn)士。） 現(xiàn) 在你就是軍長，面對這樣一位衣著單薄的被凍僵的老戰(zhàn)士，你能想到什么會怎么說朗讀描寫軍長的句子。 （讓學(xué)生置身情境去體會文中的角色，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力） 四、進(jìn)一步體會情感，有感情地朗讀。 課文既然歌頌的是軍需處長一心為公、舍己為人的精神，作者為什么花了大量的筆墨寫了這時你們頭腦中又產(chǎn)生了什么樣的問題 （課文歌頌的是軍需處長一心為公、舍己救人的品質(zhì)，為什么花了大量的篇幅寫將軍情感的變化） 請同學(xué)們默讀畫出將軍情感變化的句子。 6 讀一讀你們畫的句子。 在什么情況下，將軍 的情感發(fā)生了這樣的變
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