生命課堂的理念與策略課件(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-02-01 09:19:15 本頁(yè)面
【正文】 （三）實(shí)施策略 — 學(xué)案導(dǎo)學(xué) （三）實(shí)施策略 — 學(xué)案導(dǎo)學(xué) ? （ 1）情景導(dǎo)入、目標(biāo)定向： 根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”等入手，以故事、游戲、問(wèn)題、懸念、圖象、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等方式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能。然后，立即運(yùn)用外顯行為動(dòng)詞表述目標(biāo)定向，喚起學(xué)習(xí)欲望。 （三）實(shí)施策略 — 學(xué)案導(dǎo)學(xué) ? （ 2）學(xué)案引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)： 教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)案中含有指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的自學(xué)提綱。學(xué)生依據(jù)學(xué)案要求通過(guò)看書(shū)、作批注、查資料、思考等方式自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)前和自學(xué)中，教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，掌控自學(xué)內(nèi)容、方式和進(jìn)度。 學(xué)案的 作用 ： 驅(qū)動(dòng)自學(xué)任務(wù)，指示自學(xué)方向、 方法、路徑 對(duì)學(xué)案的要求： 創(chuàng)設(shè) “問(wèn)題情境；把知識(shí)具體化為若干小問(wèn)題；一個(gè)問(wèn)題至少是一個(gè)點(diǎn)；問(wèn)題的形式不能太單一；提示解決問(wèn)題的方法；具有收藏價(jià)值。 （三）實(shí)施策略 — 學(xué)案導(dǎo)學(xué) （ 3）合作探究、交流展示。 學(xué)生先以小組為單位交流討論，有疑問(wèn)盡量在小組范圍內(nèi)解決；在進(jìn)行全班交流，各組匯報(bào)本組情況，提出問(wèn)題，互相討論。教師全面掌握學(xué)生自學(xué)情況，梳理全班同學(xué)在自學(xué)中遇到的問(wèn)題，歸納出普遍性的問(wèn)題，隨機(jī)備課。 異質(zhì)分組 （ 4）啟發(fā)引導(dǎo)、精講點(diǎn)撥。 教師對(duì)于全班存在的普遍問(wèn)題、典型問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。精講要嚴(yán)格執(zhí)行“三講三不講”的要求：講難點(diǎn)、講聯(lián)系、講規(guī)律；學(xué)生能自學(xué)學(xué)會(huì)的知識(shí)不講，學(xué)生能合作交流學(xué)會(huì)的知識(shí)不講，能以練代講的就只練不講。點(diǎn)撥要求教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型問(wèn)題再度展開(kāi)討論，在學(xué)生相互討論解決問(wèn)題的過(guò)程中教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥。 （三）實(shí)施策略 — 學(xué)案導(dǎo)學(xué) （ 5）系列訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。 在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系列訓(xùn)練，拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)習(xí)效果?；疽笫牵孩賰?nèi)容序列化，方式多樣化，方法科學(xué)化，訓(xùn)練題要精，數(shù)量要少，質(zhì)量要高。②當(dāng)堂訓(xùn)練題要分層次設(shè)計(jì)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。③當(dāng)堂訓(xùn)練可以獨(dú)立完成也可合作完成。學(xué)生能交流解決的問(wèn)題盡量讓學(xué)生完成。④當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題要求學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成。⑤課堂上一定要留足當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間。⑥教師的反饋矯正要貫穿始終，尤其關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。 （三）實(shí)施策略 — 學(xué)案導(dǎo)學(xué) （ 6）回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。 通過(guò)總結(jié)，學(xué)生把所學(xué)知識(shí)納入到已有的知識(shí)體系中，進(jìn)一步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；將自己掌握的解題方法，納入已有的能力體系。讓學(xué)生體會(huì)自學(xué)成功的愉悅，增強(qiáng)自學(xué)的信心和能力。
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