[小學五年級]田忌賽馬林的說課稿(已改無錯字)
2022-09-17 17:19:21 本頁面
【正文】 呢？畫出描寫孫臏的句子，讀一讀，說說體會。出示課件，重點指導：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀！”這句話，你讀懂了什么？學生可能會說：“孫臏認真觀察，仔細分析了?！?板書：認真觀察，仔細分析)“孫臏看出，齊威王每個等級的馬都比田忌的快不了多少。他已經找到了對手的弱點，田忌的長處，思考反敗為勝的計策了?！薄罢菍O臏發(fā)現(xiàn)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，這才是掉換順序能取勝的關鍵?！彼詫O臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧！”指導理解“胸有成竹”，緊抓重點詞“胸有成竹”進行說話訓練。教師追問：“田忌為什么沒有想出掉換順序的辦法呢？找出描寫田忌的詞句讀一讀?！睂W生會找出以下幾個句子：指導學生理解重點詞語，體會心理活動。學生會從“掃興、垂頭喪氣、疑惑、沒信心”等詞體會到：“田忌只看到了馬的強弱，沒想到方法的重要。田忌沒有認真觀察過程，只看到了失敗的結果。等等”齊威王有沒有想到這種掉換順序的方法呢？學生回答：沒有。你從哪里看出來的？學生會找到以下句子，課件出示：指導學生劃出描寫齊威王神態(tài)的詞，結合文本理解意思，體會齊威王的驕傲自滿、麻痹輕敵。教師在此基礎上指導感情朗讀。通過細品對話，把握故事人物，讓學生自主挑選角色，進行有感情分角色朗讀表演。讓學生在讀中感悟，在讀中體驗，揣摩人物的心理、說話的語氣，讓文本中的精彩對話和人物的特點深深地駐留在孩子們的心田。這樣培養(yǎng)了學生的個性化閱讀能力，符合新課標倡導的“以人為本”的理念?！ 〉谒陌鍓K：評價人物，拓展延伸?！O臏想出掉換順序的方法，使田忌轉敗為勝。你認為孫臏是個怎樣的人？田忌呢？齊威王呢？從他們身上你受到了什么啟發(fā)？學生自由評說。教師
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