浙江省舟山市20xx年中考語文真題試題含解析(已改無錯字)
2022-12-24 07:53:42 本頁面
【正文】 身 ” 和有效回收利用，已成為亟待解決的新問題。題目含蓄表達出作者的擔憂，希望引起讀者對上述問題的注意和思考。 文章講述了我國快遞業(yè)蓬勃發(fā)展，帶來海量垃圾和污染，快遞包裝回收不盡人意，相應法規(guī)相對滯后，被隨意丟棄的現(xiàn)象普遍存在，造成了環(huán) 境的污染和資源的浪費。為了減 少快遞包裝的污染需要消費者、電商商家、包裝企業(yè)等全產(chǎn)業(yè)鏈上各主體共同努力。如今一些外包裝存在有毒有害物質超標的問題，更需引起注意。 【解析】 考點： 篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。 （ 2）試題分析： 要聯(lián)系上下文，結合語境，進行解答。文章講述的是由快遞包裝造成的垃圾，已造成了對環(huán)境的污染和資源的浪費，文章列舉了兩個消費者在收到快遞后都快遞包裝包裝的處理方式，一般是直接扔掉，那么作為消費怎樣怎樣做才能不讓快遞包裝，不對環(huán)境造成污染，不浪費資源，文中需要填寫的就是這方 面的內容。要在理解文意的基礎上。結合生活經(jīng)驗進行解答。示例：不要過分追求商品 “ 包裝嚴密 ” ；不要隨手亂 扔包裝垃圾；自覺將包裝垃圾進行分類處理。 考點： 分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合 C。 （ 3）試題分析： 需在對文本有清楚的整體把握的基礎上，用精煉的語言概括即可?？爝f業(yè)迅速成長后產(chǎn)生的大量累積的垃圾。快遞包裝造成大量的資源浪費和嚴重的環(huán)境污染給人類帶來的危害。題目含蓄表達出作者的擔憂，希望引起讀者對上述問題的注意和思考。 考點： 歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。 六、詩歌鑒賞（本大 題共 1小題，共 5． 0分） 7． 送人之荊門 明 ?浦源 長江風揚布帆輕，西入荊門感客情。 三國已亡遺舊壘，幾家猶在住荒城。 云邊路繞巴山色，樹里河流漢水聲。 此去郢 ① 中應有賦，千秋白雪 ② 待君賡 ③ 。 （選自《明清詩賞析》） 【注釋】 ① 郢（ yǐnɡ）：春秋戰(zhàn)國時楚國國都，此處借指朋友去的地方，即荊門。 ② 白雪：也稱 “ 陽春 ”“ 陽春 白雪 ” ，古代楚國歌曲名，也用以比喻優(yōu)秀的文學藝術作品。 ③賡（ ɡēnɡ）：繼續(xù)。 （ 1）詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從 ______ 、 ______ 兩個方面來表現(xiàn)荊門的特點。 （ 2）此詩尾聯(lián) 與李白《送友人》詩中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不同？請簡要分析。李白《送友人》：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。 【答案】 （ 1）歷史興亡（人文遺跡）、自然風光（山水奇麗） （ 2）答案示例：李詩借馬鳴猶作 別離之聲，來表達惜別之情；此詩通過想象 “ 客人 ” 未來 生活，表達安慰期盼（鼓勵、樂觀、祝愿）之情。 【解析】 （ 1）試題分析： 根據(jù)詩歌的內容可知，本詩第一聯(lián)介紹寫詩的緣起。第二聯(lián)追念歷史遺跡，第三聯(lián)寫送別之地的自然風光，最后一聯(lián)通過想象 “ 客人 ” 未來 生活，表達安慰期盼（鼓勵、樂觀、祝愿）之情。據(jù)此分析可作答。 考點： 評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價 D。 考點： 評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級 為鑒賞評價 D。 七、文言文閱讀（本大題共 1小題，共 15． 0分） 8． 范石湖 ① 使北 淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿反侵地。至能奏曰： “ 茲 事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，議定乃行。 ” 上首肯，既而宰相力以為未可，而圣意堅 不回。 至能遂自為一書，述圣語。 至虜庭，納之袖中。既跪進國書，伏地不起。時金主乃葛王也， 性寬慈，傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書，奏曰： “ 臣來時，大宋皇帝別有圣旨，難載國書， 令臣口奏。臣今謹以書述，乞賜圣覽。 ” 書既上，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰： “ 書 詞已見，使人可就館。 ” 至能再拜而退。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回，又奏 曰： “ 口奏之事，乞于國書中明報，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪。 ” 虜主許之。報書云： “ 口奏 之說，殊駭觀聽，事須審處，邦乃孚休。 ” 既還，上甚嘉其不辱命。 由是超擢，以至大用。 （選自南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》） 【注釋】 ① 范石湖：即范成大（公元 11261193年），字至能（致能），自號此山居士，又號石湖居 士，世稱范石湖。 （ 1）解釋 下列加點詞在句中的意思。 ① 愿 反 ． 侵地 ② 時金主 乃 ． 葛王也 ③ 至能 徐 ． 出袖中書 ④ 再 傳 ． 宣曰 ⑤ 使人可 就 ． 館 ⑥ 虜主許 之 ． （ 2）用 “/” 給下面句子斷句。（限斷兩處） 虜 中 群 臣 咸 不 平 議 羈 留 使 人 而 虜 主 不 可。 （ 3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ① 至能遂自為一書，述圣語。 ② 既還，上 甚嘉其不辱命。 （ 4）同樣是出使，范成大使北，始終 “ 伏地不起 ” ；唐雎 使秦，最終 “ 挺劍而起 ” 。你怎樣看待他們 的行為？請簡要分析。 【答案】 （ 1） ① 通 “ 返 ” ，歸還 ② 是 ③ 慢慢地 ④ 傳話 ⑤ 靠近 ⑥ 代詞，代指范成大 （ 2）虜中群臣咸不平 /議羈留使人 /而虜主不可。 （ 3） ① 范成大于是自己寫了一封信，把皇上的話寫在上面。 ② （范成大）回來以后，皇上對他不辱使命大加贊賞。 （ 4）答案示例：兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格，都是忠肝義膽（具有愛國情懷），都 是英雄，都不辱使命。只是因為時勢不同，任務各異，所以采取的方式方法不同而已。 【解析】 考點： 理解常見文言實詞在文中 的含義。能力層級為理解 B。 （ 2）試題分析： 一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。根據(jù)句意來劃分 。 考點： 理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。 （ 3）試題分析： 翻譯的要求是做到 “ 信、達、雅 ” ，翻譯的方法是 “ 增、刪、調、換 ” ，
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