最新數(shù)字信號處理課程設(shè)計報告(已改無錯字)
2022-08-29 19:29:19 本頁面
【正文】 C,B,A]=dir2par(b,a)將直接型轉(zhuǎn)換成并聯(lián)型,得出[C,B,A]=dir2par(b,a)C = B = 0A = 0因為我所設(shè)計的是并聯(lián)型15階IIR切比雪夫I型濾波器，因此利用以上A，B，C，的參數(shù)用軟件畫出的結(jié)構(gòu)圖如下圖38所示： 圖38 濾波器的結(jié)構(gòu)圖 通過畫出濾波器的結(jié)構(gòu)圖，我們可以更深一層的理解濾波器的結(jié)構(gòu)組成，也可以通過比較并聯(lián)型結(jié)構(gòu)和級聯(lián)型結(jié)構(gòu)可知哪種結(jié)構(gòu)的濾波器更簡單，參數(shù)少，效果好等。這些方面我們都可以通過畫出濾波器的結(jié)構(gòu)圖所應(yīng)知道的一些知識。4出現(xiàn)的問題及解決方法在這次的課程設(shè)計中，由于理論知識的不踏實以及其他各種原因，我們遇到了不少問題。（1）在進行語音信號提取時，進過多次錄取才得到理想的語音信號，得到理想的波形時，通過多次嘗試，和查找書籍及同學討論，最后猜得到理想的音信號的時域圖和頻譜圖（2）在運用MATLAB設(shè)計濾波器時，當編輯完前面兩條程序時無法放出聲音，后來發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)當把采集的語音信號wav文件放到MATLAB的work文件夾中。（3）還要在濾波器性能曲線的wc處畫一根豎線，這樣更方便看出結(jié)果，其中wc處線的確定還需計算出wb/pi的值。（4）所有的時間波形橫坐標都要化為時間，濾波前后頻譜的橫坐標應(yīng)是頻率，這樣在觀察通帶截止頻率和阻帶截止頻率時更加精確，誤差較小。（5）在用wavread函數(shù)加入語音信號時，提示錯誤。輸出語音文件的正確路徑。（6）加噪聲前后幅度和幅度譜坐標不一樣，不好做對比分析。利用axis對坐標圖做調(diào)整，使得前后坐標一樣，便于對比分析。（7）不明白原理，無從下手處理問題，此時就需要將學過的理論知識進行溫習一遍，有不會的就像老師請教。 5 結(jié)束語課程設(shè)計是檢練掌握知識程度及聯(lián)系實際的的重要方法。從中我們可以發(fā)覺我們的不足和缺點，有利于改正我們的錯誤、不僅提高我們的動手能力，更能培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析方法。學到了科學的嚴謹性，重視實踐與理論結(jié)合的重要性。在二周的課程設(shè)計時間里，我每天都過的很充實，查資料、讀程序，反復琢磨，學習的過程是艱辛的，但是同時也是快樂的。通過實實在在的課程設(shè)計，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上所學的知識對于解決實際問題來說，是遠遠不夠的，要想掌握技術(shù)，還需要加倍的努力。不過，在這短短的時間里，還是讓我對數(shù)字信號處理有了更深了解，也學到了新的知識讓我掌握了MATLAB等軟件的簡單使用，明白了軟件仿真對設(shè)計的重要性。再次，這次課程設(shè)計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不紊。在整個課程設(shè)計過程中我再次認識到堅持、耐心、細心等品質(zhì)的重要，這對今后的學習和工作是有很大幫助的?？傊@次課程設(shè)計讓我獲益良多。最后在此我由衷地感謝各位幫助我的老師和同學！ 此次課程設(shè)計時間比較緊湊，但是忙中有樂，收獲的不但是從課本上無法學到的東西，而且是將知識運用到實踐中的體會。我學會了在實際中如何去考慮一個問題，怎樣運用掌握的知識去解決。這些在書本上是沒有的，如果書本基礎(chǔ)那么實踐就是提高，沒有基礎(chǔ)當然不可能會有提高，但是沒有實際理論也不會有很多的價值。更重要的是使我認識到自己的局限性，對課本理解的不全面，很膚淺沒有深入考慮，這對我以后的學習有很大的幫助，會提醒我在哪方面多注意。如果單從課程設(shè)計的結(jié)果來判斷此次的作用我覺得是非常片面的。應(yīng)該以我們的在此次受到的效益為依據(jù)。我在其中體會很深，開始的階段是會碰到很多的問題，對軟件的不熟練，對模塊的不認識，對原理的不理解...這些使我感到了壓力和沮喪，但是困難只要去解決總是有辦法的，在老師和同學的幫助下，自己的努力中把碰到的問題一一化解，心中的愉快是不言而喻。沒有合作也就沒有進步，如果就憑一人之力是很困難，因此在其中我發(fā)現(xiàn)合作是很重要的，可以相互彌補，又能增加，拓展自己的知識。畢竟每人的課程設(shè)計的內(nèi)容涉及的僅是一部分，如果我們能從多個方面進行了解，自然就使我們的知識掌握程度加大了?？偠灾?，此次過程讓我明白了應(yīng)用能力的重要性，學知識要全面以及廣度，動手能力的好處，沒有實際操作能力就談不上如何去適應(yīng)社會，更不要說掌握知識的程度。但是在此要感謝指導過我的老師特別是胡雙紅老師，給予了我很大幫助，同時給了我深深的認識和體會。 參考文獻[1] 張葛祥，李 娜. MATLAB仿真技術(shù)與應(yīng)用[M].北京：清華大學出版社，2007[2] 薛年喜主編．MATLAB 在數(shù)字信號處理中的應(yīng)用[M]．北京：清華大學出版社，2002[3] [美] 著，張建華等 [M].北京：科學出版社，2002[4] 鄧華．MATLAB通信仿真及應(yīng)用實例詳解．北京：國防工業(yè)出版社，2003附錄：語音信號濾波去噪——使用雙線性變換法設(shè)計的并聯(lián)型切比雪夫I型濾波器 % 程序名字：% 程序功能：采用雙線性變換法設(shè)計并聯(lián)型切比雪夫I型濾波器，對語音信號濾波去噪。% 程序作者：徐玉星% 最后修改日期: 201437[x,fs,bits]=wavread(39。e:\39。)。 % 輸入?yún)?shù)為文件的全路徑和文件名，輸出的第一個參數(shù)是每個樣本的值，fs是生成該波形文件時的采樣率，bits是波形文件每樣本的編碼位數(shù)。sound(x,fs,bits)。 % 按指定的采樣率和每樣本編碼位數(shù)回放N=length(x)。 % 計算信號x的長度fn=2200。 % 單頻噪聲頻率，此參數(shù)可改t=0:1/fs:(N1)/fs。 % 計算時間范圍，樣本數(shù)除以采樣頻率x=x39。 y=x+*sin(fn*2*pi*t)。 sound(y,fs,bits)。 %subplot(2,2,1)。plot(t,x) %
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