研究性學(xué)習(xí)課題的選題指導(dǎo)(已改無錯字)
2022-08-17 05:59:09 本頁面
【正文】 源 教師的輔導(dǎo)要做到 “ 到位而不越位 ” 探索活動的組織者 ?一粒沙進入河蚌，會刺激形成珍珠 ?教師要善于創(chuàng)設(shè)腳手架，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造奇跡 研究型課程的開發(fā)者 研究過程的導(dǎo)航者 ?教師的輔導(dǎo)要做到“到位而不越位” 人不能被教，只能幫助他發(fā)現(xiàn)自己。 伽利略 ?教師要成為研究過程的導(dǎo)航者，引導(dǎo)課題不斷發(fā)展，推動課程不斷生成。 ?案例： 垃圾分類回收的初步探索 研究活動中的服務(wù)者 學(xué)生的探索活動，教師指導(dǎo)些什么？ ： ? 鼓勵學(xué)生隨時記下自己想研究的問題，抓住稍縱即逝的靈感。 ? 善于幫助學(xué)生將生活 ?問題課題化。 研究活動中的服務(wù)者 ，著重幫助解決研究所需的資源問題 學(xué)生的探索活動，教師指導(dǎo)些什么？ 浪費時間等待一切完美配合的人，什么事都不會完成。 充分利用校內(nèi)外的各種教育資源是中學(xué)生課題研究獲得成功的秘訣 解決問題的過程和體驗對學(xué)生是一筆巨大的精神財富 如何指導(dǎo)學(xué)生解決教育資源的不足？ 研究活動中的服務(wù)者 ? ：善于引導(dǎo)同學(xué)把握轉(zhuǎn)機 學(xué)生的探索活動，教師指導(dǎo)些什么？ 與學(xué)生一起研究，盡量讓學(xué)生感覺到是自己在發(fā)現(xiàn) 。 ?研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法的培養(yǎng)正是在課題不斷發(fā)展的過程中得以實現(xiàn) ?對原有研究方向、研究預(yù)期抱著不放，可能會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。 ?過程管理的開放性也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求，是以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值取向。 學(xué)生研究中出現(xiàn)意外如何指導(dǎo)？ 研究活動中的服務(wù)者 ? ： 幫助學(xué)生撰寫規(guī)范的報告或論文，輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)研究結(jié)果 學(xué)生的探索活動，教師指導(dǎo)些什么？ 研究活動中的服務(wù)者 ?： 善于運用評價技巧，激勵學(xué)生主動發(fā)展 學(xué)生的探索活動，教師指導(dǎo)些什么？ 教師在輔導(dǎo)過程中的各個階段的 輔導(dǎo)流程簡圖 科學(xué)方法的示范者 ?重視對學(xué)生研究方法的指導(dǎo)，這是研究型課程的主心骨，其目標(biāo)是教會學(xué)生怎樣去研究。
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