國(guó)培、研修相遇、相聚、相知碰撞、實(shí)踐、成長(zhǎng)互相推薦、(已改無錯(cuò)字)
2022-08-15 10:03:00 本頁(yè)面
【正文】 出紅色玩具的個(gè)數(shù)，再數(shù)出藍(lán)色玩具個(gè)數(shù)的方法來比較哪種多。但是，當(dāng)這些水果的數(shù)量足夠多的時(shí)候，慢慢地，他可能就會(huì)想到將這些東西先分開來，然后再分別去數(shù)。于是，對(duì)這個(gè)兒童來說，基本的統(tǒng)計(jì)思想就產(chǎn)生了。 （ 2）兒童對(duì)數(shù)據(jù)的分析與利用能力的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程 .例如，一個(gè)兒童關(guān)注到，另一個(gè)小朋友一天里吃了 1個(gè)水果，吃了 5塊巧克力糖。然而，在他眼里，這些只不過就是一些靜止的和不關(guān)聯(lián)的數(shù)字，他也只是獲得了一些事實(shí)。可是，對(duì)于一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生來說，他可能已經(jīng)能從這兩個(gè)似乎不關(guān)聯(lián)的數(shù)字中，推斷出 “ 這個(gè)小朋友可能偏愛巧克力糖而不太喜歡水果 ” 這樣的結(jié)論來。而對(duì)于一個(gè)更高年級(jí)的兒童來說，他可能已經(jīng)會(huì)從中受到啟示，然后通過某些調(diào)查獲取數(shù)據(jù)的方式，去選擇類似 “ 在校園里究竟是賣水果好些，還是賣巧克力糖好些 ” .所以說兒童對(duì)數(shù)據(jù)的分折和利用是隨著年紀(jì)增長(zhǎng)漸過的過程 . （ 3）兒程對(duì)數(shù)據(jù)的理解是逐步發(fā)展的 .在兒童的經(jīng)驗(yàn)里，往往是通過對(duì)一組單一數(shù)據(jù)的比較，來作出簡(jiǎn)單的且具有唯一性的判斷。當(dāng)他們?cè)谧畛踅佑|到一組復(fù)雜數(shù)據(jù)的時(shí)候，往往就會(huì)采用經(jīng)驗(yàn)中的方法來作出判斷或無法作出判斷。 （ 4）統(tǒng)計(jì)往往需要選擇樣本，選擇什么樣的樣本？選擇多大的樣本才合理？對(duì)一個(gè)低年級(jí)的兒童來說，這些可能都是比較困難的。因?yàn)樵趦和慕?jīng)驗(yàn)中，收集的樣本常常都是可以窮盡的總數(shù)，例如問一下班級(jí)的所有同學(xué)，就知道班級(jí)里有 29個(gè)同學(xué)不喜歡穿運(yùn)動(dòng)鞋，因?yàn)榘嗉?jí)里有 35位同學(xué)，所以就可以得到這樣的結(jié)論：班級(jí)里大部分同學(xué)都不喜歡穿運(yùn)動(dòng)鞋?？墒?，是不是全校同學(xué)中，也是大部分同學(xué)都不喜歡穿運(yùn)動(dòng)鞋呢？當(dāng)學(xué)生調(diào)查另一個(gè)班級(jí)并發(fā)現(xiàn)只有 9個(gè)人（班級(jí)人數(shù)也是 35人）不喜歡穿運(yùn)動(dòng)鞋的時(shí)候，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)結(jié)論并不適用于現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)。當(dāng)然，學(xué)生可能還是可以通過全部數(shù)據(jù)的調(diào)查來回答這個(gè)問題的，可是，當(dāng)問及是整個(gè)城市中的同齡學(xué)生的時(shí)候呢？一個(gè)比較好的辦法就是通過選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)象和合適的范圍進(jìn)行調(diào)查，然后來推測(cè)。然而，這對(duì)一個(gè)兒童來說是比較困難的。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)往往還不能有效地支持他們作出這種合適的選擇。 （ 5）兒童對(duì)數(shù)據(jù)特征的的認(rèn)識(shí)集中在外部明顯特征上 .主要是從“大、小”開始認(rèn)識(shí)數(shù)的，因而，對(duì)低年級(jí)的兒童說，他們往往對(duì)數(shù)據(jù)的“最大”或“最小”比較敏感，當(dāng)他們對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的時(shí)候，最關(guān)注的是“誰大”或“誰小”這樣的數(shù)據(jù)特征，而還不能將這一組數(shù)據(jù)作為一個(gè)描述現(xiàn)象的整體來看待。到了中、高年級(jí)，兒童已經(jīng)開始知道，面對(duì)一組數(shù)據(jù)，不僅需要關(guān)注單個(gè)數(shù)據(jù)的特征，還要關(guān)注整個(gè)數(shù)據(jù)組的特征。例如，通過調(diào)查 A、 B、C、 D、 E、 F、 G
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