園林景觀設(shè)計初步課程標(biāo)準(zhǔn)(已改無錯字)
2022-08-11 18:59:19 本頁面
【正文】 授、邊訓(xùn)練。學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中做。本課程授課內(nèi)容分為兩大部分，分別是基礎(chǔ)理論知識部分和項目實做部分。教師在基礎(chǔ)理論知識講授后，就將學(xué)生分為若干項目組，每一組指定一名團隊負(fù)責(zé)人。學(xué)生以團隊設(shè)計的方式參與到項目的實做部分，通過項目實做的方式學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新的知識。在這個過程中，教師巡回指導(dǎo)。每一個項目設(shè)計完畢后，每個項目團隊都要給其他人展示設(shè)計，并接受其他團隊的問詢。項目團隊的最終成績由教師和其他項目團隊共同打分決定，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與樂趣。（五）教學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)要教師評價和學(xué)習(xí)者互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合、理論評價和實踐評價相結(jié)合、校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合。改革考核手段和方法，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，可采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的考核方法?？己朔绞剑壕C合考核=形成性評價20%+項目評價50%+綜合評價30%（20%）形成性評價是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價有利于學(xué)生從被動接受評價轉(zhuǎn)變成為評價的主體和積極參與者。為了使評價有機地融入教學(xué)過程，應(yīng)建立開放、寬松的評價氛圍，以測試和非測試的方式以及個人與小組結(jié)合的方式進行評價，鼓勵學(xué)生與教師共同參與評價，實現(xiàn)評價主體的多元化。形成性評價的形式可有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、問卷調(diào)查、訪談、平時測驗等。形成性評價可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。無論何種方式，都應(yīng)注意評價的正面鼓勵和激勵作用。教師要根據(jù)評價結(jié)果與學(xué)生進行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高。按照評價標(biāo)準(zhǔn)從“工作質(zhì)量、工作速度、產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會行為、職業(yè)價值觀”等方面評價學(xué)生表現(xiàn)，重點關(guān)注以下方面：（1）正確理解園林景觀設(shè)計本質(zhì)，熟悉園林景觀設(shè)計及其的特征。（2）形成自己的園林景觀設(shè)計人文觀、文化觀、創(chuàng)造觀與系統(tǒng)觀。（3）遵守紀(jì)律，有團隊合作精神。（4）能向小組成員介紹自己的設(shè)計資源、工作過程中的體會與改進設(shè)想。（5）由學(xué)校主講老師和企業(yè)兼職老師結(jié)合考勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、工業(yè)設(shè)計技能競賽、學(xué)生有關(guān)頂崗實習(xí)情況及考核情況，共同綜合評定學(xué)生成績。（6）應(yīng)注重對學(xué)生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生給予特別鼓勵，
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