【正文】 要認(rèn)真審讀畫面 ,觀察畫面的形狀。作品一由兩條寓意 “軌道 ”的線條設(shè)計(jì)出 “紹 ”字首字母 S的形狀 ,作品二以 “紹 ”字進(jìn)行演繹 ,作品三的標(biāo)志為 “興 ”字造型。三要進(jìn)行合理想象 ,把構(gòu)成畫面的要素用形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪并揭示其寓意?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八口語(yǔ)交際 (10年 6考 )方法歸納命題解讀 :中考 對(duì) 口 語(yǔ) 交 際 的考 查 ,涉及 勸說(shuō)語(yǔ) 、 辯論 、 轉(zhuǎn) 述、采 訪 、 說(shuō)話 得體、把握言外之意等內(nèi)容。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八考向 1勸說(shuō) 、鼓勵(lì) (2022/2022/2022/2022考 )例 1(2022湖北襄陽(yáng)中考 )《 見(jiàn) 字如面》 節(jié) 目播出后 ,越來(lái)越多的人 認(rèn)識(shí) 到家 書 在寄托情感方面的重要作用。學(xué)校 擬 開(kāi)展 “手寫家書 ”活 動(dòng) ,可同學(xué)李明卻 說(shuō) :“有了網(wǎng) 絡(luò) 和手機(jī) ,還 用得著用筆墨寫信嗎 ?”聽(tīng)了他的 話 ,你 該 怎 樣勸說(shuō) 他 積 極參與活 動(dòng) ?思路點(diǎn)撥 :這道口語(yǔ)交際題 ,考查勸說(shuō)的能力。解答此題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)角度 ,把理由說(shuō)充分 ,同時(shí)還要注意語(yǔ)氣的委婉 ,讓對(duì)方樂(lè)于接受建議。 “有了網(wǎng)絡(luò)和手機(jī) ,還用得著用筆墨寫信嗎 ?”針對(duì)這一觀點(diǎn) ,我們可從手寫家書是文化傳統(tǒng) ,更有利于寄托感情等角度說(shuō)理。結(jié)尾 ,可用 “讓我們 …… ,好嗎 ”征詢對(duì)方的同意。答案示例 :李明 ,家 書 是中 華優(yōu) 秀 傳統(tǒng) 文化的一部分 ,手寫家 書更能寄托情感 ,成 為連 接 親 人 間 的 紐帶 ,其作用是網(wǎng) 絡(luò) 、手機(jī)無(wú)法比 擬 的。 讓 我 們積 極參與活 動(dòng) ,好 嗎 ?考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八得分要領(lǐng) :勸說(shuō) 、鼓勵(lì)最基本的要求是 講 明道理 ,消除 顧慮 ,語(yǔ) 氣委婉 ,做到以理服人、以情 動(dòng) 人、 態(tài) 度 誠(chéng)懇 、 對(duì) 象明確。其基本要求是 :(1)有 針對(duì) 性。要有明確 勸說(shuō) 、鼓勵(lì)的 對(duì) 象、目的 ,找到 勸說(shuō) 、鼓勵(lì)的切入點(diǎn) ,讓對(duì) 方接受自己的看法。同 時(shí) ,也要 針對(duì) 不同 對(duì) 象(年 齡 、身份、地位、 職業(yè) 、心 態(tài) 以及 親 疏關(guān)系等 )、不同內(nèi)容、不同 環(huán) 境和不同 時(shí) 機(jī)采取不同的方式、方法、言辭、 語(yǔ) 氣、 態(tài) 度等 ,因 勢(shì) 利 導(dǎo) ,層層 深入來(lái) 說(shuō) 服 別 人。(2)以尊重 對(duì) 方 為 前提。在做 題過(guò) 程中 應(yīng) 注意 :① 根據(jù)具體的 對(duì)象和 場(chǎng) 合決定 說(shuō)話 方式 ,要 態(tài) 度 誠(chéng)懇 、稱呼恰當(dāng) 。② 用 語(yǔ) 禮貌 ,話語(yǔ) 具有啟 發(fā) 性 。③ 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧 ,能得體地 說(shuō) 服他人。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八(3)言之有 “理 ”。運(yùn)用有 “理 ”法解答此 類題 型 時(shí) ,以下幾種方式可以靈活 嘗試 。例如 :① 曉 之以理 ,動(dòng) 之以情的方式 。② 以情 動(dòng) 人 ,情理相生 。③ 有矛盾激化之 時(shí) 可采用以退 為進(jìn) 的方式 ,不妨先退一步 ,在找到恰當(dāng)?shù)?時(shí) 機(jī) 時(shí)進(jìn) 行 勸說(shuō) 。④ 還 可以抓住 對(duì) 方的弱點(diǎn)或者心理 ,用激將法 。⑤ 充分肯定被鼓勵(lì)者的 優(yōu) 點(diǎn)和 長(zhǎng)處 ,對(duì) 方才有理由自信和勇敢 。⑥ 可適當(dāng)引用名言或一些 積 極向上的句子 ,如 “你是最棒的 ”“你可以 ”“加油 ”等 ,給 人以信心和力量?！敬痤}格式】 稱呼 +表明自己的 觀 點(diǎn) (委婉 )+解決 辦 法 +鼓勵(lì)或象征性的征 詢 ?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八考向 2轉(zhuǎn) 述 (2022考 )轉(zhuǎn) 述 ,是由聽(tīng) 話 人把 說(shuō)話 人表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú) 誤 地 轉(zhuǎn) 達(dá) 給 受 話人的一種口 語(yǔ) 表達(dá)技巧。 轉(zhuǎn) 述 題 ,考 查 考生根據(jù) 對(duì)話 情境靈活 應(yīng)變 的能力?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八例 2下面是學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo) 在 “關(guān)于學(xué)生著裝 問(wèn)題 座 談 會(huì) ”上的 講話 。作 為 參會(huì)代表 ,請(qǐng) 你將 講話 要點(diǎn) 轉(zhuǎn) 述 給 你 們 班同學(xué)。要求 :① 轉(zhuǎn) 述前 須 有開(kāi) 場(chǎng) 白 。② 完整準(zhǔn)確 。③ 要點(diǎn)突出。講話內(nèi)容最近 ,有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或 “乞丐服 ”來(lái)上學(xué) ,這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生 ,著裝應(yīng)符合《中學(xué)生日程行為規(guī)范》的要求。首先 ,要講求文明禮儀。服裝是無(wú)聲的語(yǔ)言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次 ,要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片 ,是學(xué)校形象的展現(xiàn) ,是學(xué)校精神的載體。最后 ,要注意身份和場(chǎng)合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識(shí) ,豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八思路點(diǎn)撥 :本題 “轉(zhuǎn)述 ”要用第三人稱 “學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) ”“他 ”和第一人稱 “我們 ”,講明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的學(xué)生著裝問(wèn)題的態(tài)度、對(duì)學(xué)校學(xué)生著裝的有關(guān)要求、中學(xué)生注意著裝的意義。參考答案 :同學(xué) 們 ,我代表我 們 (咱 們 )班參加了學(xué)校的座 談 會(huì) ,校領(lǐng)導(dǎo) 就同學(xué) 們 (大家 )在學(xué)校著裝 問(wèn)題 提出了以下幾點(diǎn)要求 :一要講 求文明禮 儀 ,二要展示良好的校 風(fēng) 校貌 ,三要注意身份和 場(chǎng) 合。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八得分要領(lǐng) :。 為 此 ,首先要弄清 說(shuō)話 人 強(qiáng) 調(diào) 的信息要點(diǎn) ,它通常包括 時(shí)間 、地點(diǎn)、人物、事件等要素。 時(shí)間 、地點(diǎn)以及人稱的 變 化。 “轉(zhuǎn) 述 ”也就是 傳話 ,但 絕不等同于 “鸚鵡 學(xué)舌 ”,它重在 “轉(zhuǎn) ”,即 轉(zhuǎn)變 人稱 (稱呼 ),轉(zhuǎn)變時(shí)間 和地點(diǎn)。 這 就要求聽(tīng) 話 者既要理清 說(shuō)話 人、聽(tīng) 話 人、受 話 人三者之 間 相互的關(guān)系 ,又要區(qū)分聽(tīng) 話 的 時(shí)間 、 場(chǎng) 合與 傳話 的 時(shí)間 、 場(chǎng)合有沒(méi)有 變 化。 簡(jiǎn) 明。 轉(zhuǎn) 述是人與人之 間 的 對(duì)話 ,因此 ,在表達(dá) 時(shí) ,必 須 注意 說(shuō)話 雙方的身份、 說(shuō)話 的 場(chǎng) 合、用 語(yǔ) 的文明禮貌等因素。就稱呼來(lái) 說(shuō) ,對(duì) 同學(xué) ,可以直呼其姓名 。而 對(duì)長(zhǎng)輩 ,則應(yīng) 稱 為 “您”,或在姓氏后面加上 “叔叔 ”“阿姨 ”“老 師 ”等 ,以示尊敬。就用 語(yǔ) 來(lái)說(shuō) ,一定要注意 詞義 的 輕 重、褒 貶 以及 語(yǔ) 體色彩等。 言要 簡(jiǎn) 明。有的 轉(zhuǎn) 述 題 ,在字?jǐn)?shù)方面有限制要求 ,這 就要求我 們 在解答 轉(zhuǎn) 述 題時(shí) ,要抓住信息要點(diǎn)。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八考向 3辯論 (熱門 考點(diǎn) )辯論 ,就是彼此用一定的理由來(lái) 說(shuō) 明自己 對(duì) 事物或 問(wèn)題 的 見(jiàn) 解 ,揭露 對(duì) 方的矛盾 ,以便最后得到正確的 認(rèn)識(shí) 或共同的意 見(jiàn) 。 辯論 ,是一種高水平、具有 綜 合性的口 語(yǔ) 交 際 活 動(dòng) ,其廣泛地存在于人們 的社交生活之中。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八例 3(2022山東威海中考 )隨著微博、微信等的迅速 發(fā) 展 ,人 們 可以通 過(guò) 手機(jī)等移 動(dòng)終 端隨 時(shí) 隨地 獲 取海量的碎片化信息。毫無(wú)疑 問(wèn) ,我 們現(xiàn) 在已 經(jīng)進(jìn) 入了碎片化 閱讀時(shí) 代 ,似乎一切信息、知 識(shí)唾手可得 ,閱讀顯 得如此 輕 松、容易。 針對(duì)這 一 現(xiàn) 狀 ,某班 級(jí) 準(zhǔn)備 就碎片化 閱讀 的利弊分正方、反方展開(kāi) 辯論 ,請(qǐng) 你 選擇 一方 ,在辯論 會(huì)上 陳 述 觀 點(diǎn)。思路點(diǎn)撥 :本題主要考查學(xué)生的辯論能力。寫辯論詞 ,首先要表明自己的觀點(diǎn) :是堅(jiān)持正方觀點(diǎn) ,還是支持反方觀點(diǎn)。其次要陳述理由 :選擇正方觀點(diǎn) ,就要說(shuō)明碎片化閱讀的優(yōu)勢(shì) 。選擇反方觀點(diǎn) ,就要指出碎片化閱讀的不足。答案示例 :(正方 )大家好 !我支持正方 觀 點(diǎn) ,認(rèn)為 碎片化 閱讀優(yōu)勢(shì)明 顯 :能 夠 隨 時(shí) 隨地及 時(shí)獲 取大量信息 。有效提高零散 時(shí)間 的利用率。 (反方 )大家好 !我支持反方 觀 點(diǎn) ,認(rèn)為 碎片化 閱讀 存在極大弊端 ,理由如下 :一是降低 閱讀 效率 。二是缺乏深度思考 。三是 閱讀 者獲 得的信息是零星的 ,不系 統(tǒng) ,不 嚴(yán)謹(jǐn) ?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八得分要領(lǐng) : 辯詞 ,抓住要害。射箭要射在靶心 ,同 樣 ,辯論 只有找準(zhǔn)入手角度 ,抓住 對(duì) 方要害 ,反 駁 才會(huì)有力。所 謂 “要害 ”,就是對(duì) 方 辯詞 中最 為 薄弱的 環(huán)節(jié) ,如 論 點(diǎn)中不準(zhǔn)確的地方、 論 據(jù)中的虛假之 處 、 論證 中不 夠嚴(yán) 密的 語(yǔ) 言。 化角度 ,闡 明理由。 對(duì) 于一個(gè) 問(wèn)題 ,不同的人從不同的角度分析 ,所得到的 結(jié)論 會(huì)差 別 很大。 辯論 重在一個(gè) “辯 ”字 ,“辯 ”就是 “變 ”,得學(xué)會(huì) 變換 角度 闡 述理由。 ,準(zhǔn)確用 語(yǔ) 。解答 論辯題 ,一般都有固定的 語(yǔ) 言 組織模式 ,那就是先 擺 出自己的 觀 點(diǎn) ,然后 陳 述理由。答 題 模式 為 :“我認(rèn)為 ……( 亮出 觀 點(diǎn) ),因 為 ……( 闡 述理由 )”。在用 語(yǔ) 上 講 究準(zhǔn)確 ,具體表 現(xiàn)為 用 詞 精當(dāng) ,用 語(yǔ) 到位 ,語(yǔ) 言不拖沓 ,思 維 敏捷 ,邏輯嚴(yán) 密 ,不 給對(duì) 方留下反 駁 的余地。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八此外 ,還應(yīng) 掌握一些反 駁 技巧 ,如 “誘敵 深入法 ”(用一 連 串的 問(wèn)題 引出 對(duì) 方 辯論 中的矛盾 ,然后加以攻 擊 )、 “借用矛盾法 ”(借用 對(duì)方 觀 點(diǎn)中的矛盾、 對(duì) 方 隊(duì)員 之 間 的矛盾 進(jìn) 行推理 ,駁 斥 對(duì) 方 觀 點(diǎn)),都是 較為 常用的方法?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八考向 4采 訪 (熱門 考點(diǎn) )采 訪 是從采 訪對(duì) 象那里 獲 得自己所需要的信息的一種口 語(yǔ) 交流的形式。由于采 訪 目的、 對(duì) 象、 環(huán) 境的不同 ,采 訪過(guò) 程存在著種種可 變 性 ,因此就需要充分做好采 訪 前的準(zhǔn) 備 工作 ,更需要學(xué) 習(xí)并掌握一定的采 訪 方法和技巧。例 4(2022湖南益陽(yáng)中考 )閱讀 下面的材料 ,完成后面的 題 目。益陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 :5月 28日 ,市博物館舉行 “樂(lè)享傳統(tǒng) ,粽愛(ài)端午 ——我們的節(jié)日端午節(jié) ”活動(dòng) ,吸引了省商務(wù)廳 2022非洲國(guó)家民族政策與實(shí)踐研修班的 19名學(xué)員參加 ,來(lái)自南蘇丹的彼得 庫(kù)阿奇包出了一個(gè)像樣的粽子 ,開(kāi)心得合不攏嘴。學(xué)校派你作 為 小 記 者去采 訪 彼得 庫(kù) 阿奇 ,請(qǐng) 準(zhǔn) 備 三個(gè)采 訪問(wèn)題 ?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八思路點(diǎn)撥 :本題考查語(yǔ)言的鮮明、簡(jiǎn)明、得體。設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題 ,要扣住 “樂(lè)享傳統(tǒng) ,粽愛(ài)端午 ”這一主題 ,問(wèn)題要小 ,指向明確 ,力求簡(jiǎn)潔。同時(shí)要注意采訪背景 :彼得 庫(kù)阿奇包出了一個(gè)像樣的粽子 ,很開(kāi)心。因此 ,采訪時(shí) ,可讓其談?wù)勥^(guò)端午節(jié)的感受 ,對(duì)端午文化的了解 ,學(xué)會(huì)包粽子后的心理體驗(yàn)等。答案示例 :① 你喜 歡過(guò) 中國(guó) 傳統(tǒng)節(jié) 日端午 節(jié)嗎 ?② 你 對(duì) 中國(guó) 傳統(tǒng)節(jié) 日端午 節(jié) 有哪些了解 ?③ 你 對(duì) 本次活 動(dòng) 的 評(píng) 價(jià)怎 樣 ?④ 你 對(duì)組織過(guò)傳統(tǒng)節(jié) 日有何建 議 ?⑤ 包粽子 難 不 難 ?粽子好吃 嗎 ?(問(wèn)題切合主 題 ,合宜即可 )考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八得分要領(lǐng) : 象要明確。俗 話說(shuō) :“射箭要看靶子 ,彈 琴要看聽(tīng)眾。 ”采 訪時(shí) 要看好 對(duì) 象 ,要區(qū)分 對(duì) 象的地位、知 識(shí) 水平和人生 閱歷等多方面因素 ,做到因人施 語(yǔ) 。 問(wèn) 要切 題 。采 訪 提 問(wèn) 一定要 圍繞 一個(gè)明確的主 題 ,把大而籠統(tǒng) 的 問(wèn)題 化解 為 幾個(gè)小而具體的 問(wèn)題 ,讓 受采 訪 者有 話 可答。相反 ,如果 問(wèn) 得唐突、生硬 ,都會(huì) 導(dǎo) 致采 訪 失 敗 。 要有效。也就是 說(shuō) ,采 訪時(shí) 不能提出無(wú)聊、無(wú)用的 問(wèn)題 ,所 設(shè) 置的 問(wèn)題 要能觸及事件的 實(shí)質(zhì) ,反映事物的本來(lái)面貌。 語(yǔ) 要得體。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八考向 5說(shuō)話 得體 (熱門 考點(diǎn) )所 謂 表達(dá)得體 ,通俗地 說(shuō) ,就是根據(jù)需要 ,合理恰當(dāng)、自然靈活地選擇 和運(yùn)用 語(yǔ) 言 ,準(zhǔn)確 暢 達(dá)地 傳 達(dá)信息。例 5下列情境中 ,巴特 爾 表達(dá)得體的一 項(xiàng) 是 (　　 )【情境】巴特 爾 和孟德 約 好周末一同去科技 館 參 觀 。巴特 爾 去孟德家找他 ,孟德的奶奶開(kāi)了 門 。 ,我和他去科技 館 參 觀 。 誰(shuí) 啊 ?孟德在家 嗎 ?我找他有事。 !是奶奶吧 ?我是巴特 爾 ,我和孟德 約 好去科技 館 參 觀 ,他在家 嗎 ? !我想找孟德去科技 館 ,他在家 嗎 ?考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八思路點(diǎn)撥 :本題考查口語(yǔ)交際中語(yǔ)言的得體。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。 C項(xiàng) ,說(shuō)話有稱呼 “奶奶 ”,有自我介紹 ,并且點(diǎn)明了找孟德的原因 ,較為得體。 A項(xiàng) ,沒(méi)有問(wèn)候語(yǔ) ,也沒(méi)有介紹自己是誰(shuí) ,較為唐突。 B項(xiàng) ,“您是誰(shuí)啊 ”用語(yǔ)不當(dāng) ,到別人家拜訪 ,應(yīng)當(dāng)先自我介紹。同時(shí) ,也沒(méi)有說(shuō)清楚找孟德有什么事。 D項(xiàng) ,沒(méi)有介紹自己是誰(shuí) ,欠妥。答案 :C考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六 考點(diǎn)七 考點(diǎn)八考向 6把握言外之意 (熱門 考點(diǎn) )言外之意 ,即 隱 而不露 ,卻能表達(dá)出超出句子本身的微妙的意 義。例 6(2022湖南婁底中考 )根據(jù)下面提供的情境 ,回答 問(wèn)題 。香港金日投資 (集團(tuán) )有限公司是一家集制藥、醫(yī)療、金融、房地產(chǎn)為一體的多元化集團(tuán)公司。作為中國(guó)保健行業(yè)的常青樹 ,金日集團(tuán)一直把