【正文】 單 元 第 四 單元 課 題 修鞋姑娘 課 時 兩課時 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 學(xué)會本課生字新詞。 有感情朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。 學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施 增刪、點評、反思 導(dǎo) 入新課激發(fā)興趣 看了課題，你有什么疑問？ （學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請你帶著問題自由朗讀課文。 讀課文整體感知 課文主要寫了一件什么事？ 充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。 劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。 細(xì)讀課文感悟人物品質(zhì) a) 課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認(rèn)識？你 是如何體會到的？ 討論交流，教師點撥，深入理解語句 “我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？ ” 結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識 有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。 著眼重點，誘導(dǎo)突破。 d) 找出文中表示 “我 ”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會到什么？ e) 學(xué)生自由發(fā)言。 f) 選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。 回顧課文總結(jié)學(xué)習(xí)收獲 課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。 領(lǐng)悟本文的寫作特 教師相機點撥 默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？ 學(xué)生自讀自悟，獨立思 24 點。 考。 匯報交流 有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。 談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。 小練筆 教師巡視指導(dǎo) 談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。 練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。 學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 全班交流。 作業(yè)設(shè)計 熟讀課文。理解內(nèi)容。 抄寫關(guān)于 “我 ”的態(tài)度變化描寫的詞句 板書設(shè)計 修鞋姑娘 “我 ”：懷疑 —不放心 —蒙上陰影 —窘急了 —尷尬 —慚愧 —保證 修鞋姑娘：熱情、周到—誠實、善良 25 年 段 五 年級 學(xué)科 語文 主題單元 第 四 單元 課 題 九色鹿 課 時 兩課時 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識 “叩、妃、陛、骯 ”4 個生字。 通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答 的品質(zhì)，遣責(zé) 背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施 增刪、點評、反思 激趣導(dǎo)入 你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？ 提示課題：九色鹿 初讀課文 學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo) 學(xué)生自讀課文，要求： （ 1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音； （ 2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思 （ 3）對于較的長句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。 （ 4）對于不懂的地方標(biāo)上問號。 檢查自學(xué)效果 指名讀生字 重點理解以下詞語 奴仆 起誓 發(fā)財 恩將仇報 斥責(zé) 濫殺無辜 背信棄義 靈魂 皇榜 再讀課文理清脈絡(luò) 師小結(jié) 自由讀課文，想想 （ 1）九色鹿是一只什么樣的鹿？ （ 2）課文主要講了一個什么故事？ （ 3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？ 學(xué)生讀后交流 聽故事 學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達 看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。 聽故事 指名試述故事，結(jié)合出示圖示。 學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。 讀故事 學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。 26 的行為，你們會 用哪些詞呢？ （ ）的九色鹿 （ ）的調(diào)達 《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？ 暢所欲言 課外閱讀 請利用課余時間閱讀： 《格林童話選》 《安徒生童話選》 《伊索寓言》等書， 并從中領(lǐng)悟為人處事的道理。 27 年 段 五 年級 學(xué)科 語文 主題單元 第 四 單元 課 題 語文天地四 課 時 四 課時 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。 2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。 3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施 增刪、點評、反思 談話 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然 淺顯易懂，但包含著深刻的道理。 初讀課文 1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？ 2．指名回答。 3．檢查生字詞。 細(xì)讀課文，明白道理。 1．小組討論，談出自己的觀點：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評價他們的行為？ 2．小組整理答案。進行集體交流。 3．集體交流：分別對九色鹿和落水者進行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。 4．寫一寫：這課文讓我們明白了一個什么道理？ 有感情地分角色朗讀課文。 測測自己的真誠度。 1．招待客人時真誠敷衍虛假承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假贊 美別人時真誠敷衍虛假感謝別人時真誠敷衍虛假 勸告別人時真誠敷衍虛假 2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。 3．思考：真誠對于生活的影響。 4．討論并交流。 5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？ 談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。 6．教師總結(jié)發(fā)言。 談話 同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我 28 們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。 寫作指導(dǎo) 如果選擇的是要真誠地贊美一個人。 1．要 想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。 2．選擇怎樣的事例去贊美他？ 3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細(xì)致的刻畫。對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。 4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。 5．注意起一個合適的題目。 起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等 自主習(xí)作 三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。四、開始寫作，教師巡視 指導(dǎo)。五、修改作文，謄抄作文。從本文的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點。 作業(yè)設(shè)計 1．繼續(xù)完成本次的大作文。 2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。 3．有感情的朗讀課文。 北師大版五年級下冊語文第 五 單元 29 年 段 五 年級 學(xué)科 語文 主題單元 第 五 單元 課 題 凡卡 課 時 兩課時 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 1．學(xué)會 10 個生字，認(rèn)識 “蘸、戳、撇、醺 ”4 個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。 2．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。 3．領(lǐng)悟作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。 4．有感情地朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施 增刪、點評、反思 導(dǎo)入 板書 課題 介紹本文的作家 本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于 1860 年，死于 1904年。他出身于小商人家庭 ， 1879 年進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在 19 世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。 齊讀課題。 出示要求課內(nèi)自學(xué) 1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。 2．理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。 3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。 4．自學(xué)生字新詞。 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況 學(xué)生按要求做 疏通文章內(nèi)容 課文寫了凡卡什么事？ 理清文章的脈絡(luò) 以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 邊聽邊想 課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事 學(xué)生匯報分段情況 探尋寫作思路整體感知 《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模? 圍繞這件事，你想知道什么？ ①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？ ②凡卡怎么給爺爺寫信的？ ③凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？ ④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？ 回憶： 課文主要寫凡卡寫信的事。是按準(zhǔn) 備寫信 —— 寫信 —— 寫信后的順序?qū)懙? 學(xué)生質(zhì)疑。 默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡 寫信 的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在 30 寫信中所想到的 了解凡卡體會情感 想想凡卡在信中寫了什么？ 學(xué)生交流， 教師 點撥。 作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。 從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。 讀作者的敘述部 分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？ 出示投影： ①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 ②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。 ③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。 默讀凡卡寫信的內(nèi)容 了解凡卡的悲慘生活。 自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標(biāo)記。 再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。 感情朗讀深化理解 老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請 求爺爺帶他回村…… 指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。 （凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？） 請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？ 自由讀，在書中尋找答案。 研討本文寫作特點 文章還有哪些特點？ 1．學(xué)生討論。 2．交流匯報。