【正文】 合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣四、再讀詩(shī)歌反復(fù)吟誦傾聽(tīng) 再讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌 小結(jié)熟讀成誦作業(yè)設(shè)計(jì)　　 背誦詩(shī)歌并默寫。 抄寫生字、組詞并聽(tīng)寫。板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。課時(shí)進(jìn)度第二課時(shí)課型特點(diǎn)新授課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)（具）準(zhǔn)備課文插圖教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思一、直揭課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑　　　　　　　　　　　　　　　 回答問(wèn)題齊讀課題 1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)?！　?．今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）　　3．這首詩(shī)是高鼎寫的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∪⑶楦虚喿x，了解詩(shī)意　　　　　　　　　　　　　　　　看圖說(shuō)話自由朗讀指名讀交流齊讀自由說(shuō)看圖說(shuō)話反復(fù)閱讀聆聽(tīng)相互討論自由說(shuō)1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。2．這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。 學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)一、二句1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么？2．指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）（關(guān)注學(xué)生的思考情況和表達(dá)情況）3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5．全班讀第二句。6．師：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7．誰(shuí)再來(lái)看著你看到了什么。（關(guān)注學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力8．學(xué)生看圖自由說(shuō)。9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？10．指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11．全班齊讀一二句。學(xué)習(xí)三、四句1．指名讀。2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。（關(guān)注學(xué)生的參與度）4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）5．男女比賽讀。6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。激發(fā)學(xué)生的興趣。訓(xùn)練孩子讀詩(shī)歌的韻味相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)拓展思維作業(yè)設(shè)計(jì)1． 通順流利朗讀課文。2． 抄寫并聽(tīng)寫詞語(yǔ)。3． 背誦課文板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　村居 　　　　　　　　　　　　　　（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。理　想　的　翅　膀課時(shí)進(jìn)度第一課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課教學(xué)內(nèi)容本文描繪了在春暖花開(kāi)的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來(lái)的美好憧憬。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）基礎(chǔ)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法識(shí)字，從而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。發(fā)展目標(biāo)： 結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。教學(xué)（具）準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)課 學(xué)生自由說(shuō) 聽(tīng)讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？　　　有疑問(wèn)就提出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 出示課件：播放春天里，滿天飛舞的風(fēng)箏，請(qǐng)你描述一下這是一幅怎樣的畫(huà)面？由此你想到了什么？ 結(jié)合學(xué)生的描述，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而啟發(fā)學(xué)生想象更豐富，語(yǔ)言更豐富。相機(jī)出示課題　學(xué)生又可能提出：“理想的翅膀”指什么？理想怎么會(huì)插上翅膀？（重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣）學(xué)生對(duì)于春天放風(fēng)箏極為熟悉，上課伊始展示滿天的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身描述放風(fēng)箏的情景，二初讀課文，整體感知1。自由讀課文思考讀生字詞語(yǔ)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)哪些生字詞語(yǔ)有困難，大家一起討論解決，然后出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，起到加強(qiáng)鞏固的作用。思考問(wèn)題：課文寫了什么內(nèi)容？自由讀課文思考一下通過(guò)讀課文，你能不能說(shuō)一說(shuō)理想的翅膀指什么？為了將課文讀的正確流利，我們先來(lái)鞏固一下生字詞語(yǔ)吧。（關(guān)注學(xué)生對(duì)于自讀要求的執(zhí)行情況，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，生生之間互動(dòng)是否有效率。）分段指讀課文，其他的學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容？　　　一方面反饋學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，一方面讓學(xué)生帶問(wèn)題讀使學(xué)生注意集中，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)總結(jié)課文內(nèi)容的能力。三、品讀欣賞默讀課文3——6自然段，想一想你讀懂了什么？這幾個(gè)自然段分別描述了我和小伙伴的風(fēng)箏是怎樣的及我們各自的理想。學(xué)生自由選擇，結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 概括意思。齊讀最后一段 默讀課文3——6自然段，想一想你讀懂了什么？這一部分中你最喜歡哪一自然段，請(qǐng)你找出來(lái)多讀幾遍，抓住重點(diǎn)的句子詞語(yǔ)，結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?！　　。ɡ绲谖遄匀欢慰梢宰プ★L(fēng)鈴，想象風(fēng)箏上掛著兩排風(fēng)鈴，在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，不時(shí)發(fā)出悅耳的聲音，確實(shí)令人神往。而且因?yàn)檫@美妙的聲音將鴿子也引來(lái)了，這是一幅多美的景致啊。運(yùn)用這種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行感悟，體會(huì)風(fēng)箏高高飛起的美好意境。）　　　哪一句話能概括這一部分的意思。齊讀最后一段，邊讀邊想像風(fēng)箏在天空中飛翔的情景，讀出對(duì)未來(lái)的憧憬。（引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)一定要指導(dǎo)學(xué)生回到課文中去找到相關(guān)的內(nèi)容，要教會(huì)學(xué)生這種方法，并且在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。放手讓學(xué)生默讀思考，用這種方式幫助學(xué)生理清思路。讓學(xué)生自由選擇，針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行感悟，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我需求，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。四、拓展延伸 學(xué)生談自己想放的風(fēng)箏時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，像課文中那樣描述。 學(xué)生讀一讀，大體說(shuō)一說(shuō)意思，然后背一背。1談理想：這么多風(fēng)箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風(fēng)箏呢？背古詩(shī)：出示“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī)《村居》　激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的向往和憧憬。作業(yè)設(shè)計(jì)　　　１、抄寫生字、組詞并聽(tīng)寫詞語(yǔ)?！懸欢卧挘耗阆敕棚w什么樣的風(fēng)箏？板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　理想的翅膀　　　　扯著　　　昆蟲(chóng)　　　建筑　　　最棒　　　豎琴　　　　芬芳　　　水兵　　　后腦勺課時(shí)進(jìn)度第二課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，積累詞語(yǔ)句子　　 掌握“舞”“翩”“棒”的正確字型。發(fā)展目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 掌握“舞”“翩”“棒”的正確字型。難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。教學(xué)（具）準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思　一、復(fù)習(xí)引入 指名有感情讀課文?！≈该炎约核鶎懙男∑巫x給大家聽(tīng)聽(tīng)。 出示詞語(yǔ)卡片指名讀。給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。二、識(shí)記生字 　　　　　　　　　　　　　　　　　　指名讀一讀給學(xué)生規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)生字。小組檢查記生字的情況。抽生匯報(bào)：“舞”中間四條豎“薇”下半部分中間橫不要丟掉　“棒”與“捧”區(qū)別學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書(shū)寫?！〕鍪颈菊n生字　教師根據(jù)學(xué)生講解情況，進(jìn)行指導(dǎo)范寫重點(diǎn)指導(dǎo)（本期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析字形，獨(dú)立書(shū)寫的能力，本課生字基本沒(méi)有難點(diǎn)，可放手讓學(xué)生書(shū)寫，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生）書(shū)寫生字讓學(xué)生自己分析生字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。三、拓展練習(xí)：　　　　　　　　　　　　　　　　插入“語(yǔ)文天地”第二題寫出相應(yīng)的小寫字母出示大寫字母指名讀一讀　作業(yè)設(shè)計(jì)　　1每個(gè)生字抄寫兩遍，組一個(gè)詞語(yǔ)。2將劃出的好詞好句抄寫在積累本上。板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　理想的翅膀　　我　　　　　海軍　　小薇蔚　　　昆蟲(chóng)學(xué)家　　　風(fēng)箏越來(lái)越高　　二喜　　　　建筑大師　　　理想越來(lái)越高　　根子　　　　音樂(lè)家　　芳芳　　　　？春　天　的　雨　點(diǎn)課時(shí)進(jìn)度第一課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課教學(xué)內(nèi)容課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽(tīng)講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）基礎(chǔ)目標(biāo)： 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的情感?！　　? 在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的 含義?！　　? 抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心。發(fā)展目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生愛(ài)師之情教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心。教學(xué)（具）準(zhǔn)備學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思一、導(dǎo)入1說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容讀生字同桌讀文 俗話說(shuō)：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢？同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講你了解了哪些詞語(yǔ)？檢查生字的讀音（小黑板出示）　特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過(guò)組詞來(lái)掌握）找同學(xué)讀課文（每人一段）培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。一步鞏固生字二、學(xué)習(xí)課文理清順序上課、補(bǔ)課、回家、第二天課堂、辦公室、路上、師門前學(xué)習(xí)13自然段（課堂上的故事）　　學(xué)生舉手表示?。?）請(qǐng)同學(xué)自讀15自然段提出問(wèn)題。　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文自學(xué)46自然段朗讀課文第46自然段。學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。　這篇課文是按什么順序?qū)懙?？　時(shí)間　有哪幾個(gè)時(shí)間？ 分別在什么地點(diǎn)？學(xué)習(xí)13自然段哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事？（1）初讀課文后，提出自己的疑問(wèn)。將學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上，因勢(shì)而問(wèn)（2）請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文自學(xué)46自然段說(shuō)說(shuō)達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對(duì)此你有什么感想？（重點(diǎn)觀察學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的情況，組織語(yǔ)言的能力。）教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法?！∨囵B(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。三、有感情朗讀全文品讀課文回到整體，再次品味。進(jìn)一步感受師生間細(xì)膩、真摯的情感。四、指導(dǎo)書(shū)寫生字 注意“忍”是前鼻音，“朦、朧、蒙、蓬”是后鼻音。 觀察字型，說(shuō)說(shuō)怎么記？在田字格中寫 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。（