如何確定教學(xué)目標(biāo)ppt課件(已改無錯字)
2023-05-29 23:38:27 本頁面
【正文】 容的不同，必須要把握好各個學(xué)段的目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)科的特點，使之系統(tǒng)化。各課時教學(xué)目標(biāo)之間是相互聯(lián)系的，要把它們放在一個單元系統(tǒng)中考慮，實施有效的教學(xué)。167。 教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)不是學(xué)習(xí)的終點，而應(yīng)該是學(xué)生能力發(fā)展的途徑。任何課堂教學(xué)目標(biāo)都要適合自己的學(xué)生，能夠運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)之中。課堂上的時間有限，教學(xué)目標(biāo)不可能面面俱到，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要考慮教學(xué)進(jìn)程，結(jié)合學(xué)校的實際條件，結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活、技術(shù)和社會實際，使教學(xué)目標(biāo)便于操作，又具有實效性。167。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評價的依據(jù)，目標(biāo)具體、可行，才具有可操作性。一個好的目標(biāo)體系，實際上已蘊(yùn)涵了學(xué)習(xí)結(jié)果的測驗方式和評價標(biāo)準(zhǔn)。167。 明確性、具體性是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)中的一個很重要的原則。根據(jù)行為學(xué)的定義，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)終了時所表現(xiàn)出來的行為變化結(jié)果，因此編寫教學(xué)目標(biāo)要考慮目標(biāo)描述的行為化。例如，學(xué)生實驗的教學(xué)要考慮到學(xué)生的實際操作技能的訓(xùn)練和要求等。目標(biāo)敘述得越明確，教師對教學(xué)目標(biāo)的把握就越準(zhǔn)確，對目標(biāo)實現(xiàn)狀況的檢驗就越可靠。167。 每一節(jié)課的教學(xué)中都可能涉及三維的教學(xué)目標(biāo)，但是確定教學(xué)目標(biāo)不一定要面面俱到。每一課時要以一個基本目標(biāo)為主干，體驗性目標(biāo)只能作為具體學(xué)習(xí)行為目標(biāo)的補(bǔ)充，要慎用。強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性、多元性，并不是不分主次，胡子眉毛一把抓。167。 要從學(xué)校、班級、學(xué)生的具體實際情況出發(fā)，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)高目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生的更高層次的發(fā)展；對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低目標(biāo)，使他們學(xué)有所獲，也體驗到成功感。教學(xué)目標(biāo)的表述 167。 編寫教學(xué)目標(biāo)包含了四項內(nèi)容：教學(xué)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。167。 學(xué)習(xí)目標(biāo)是針對學(xué)生的行為而寫的，所以描述學(xué)習(xí)目標(biāo)時應(yīng)指明特定的教學(xué)
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