洛陽詩韻說課稿張靜涵(已改無錯字)
2023-05-18 05:22:18 本頁面
【正文】 多媒體平臺等教學(xué)資源，靈活運用誦讀、提問、小組討論等多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過“看”、“聽”、“讀”、“思”、“議”、“練”等學(xué)習(xí)過程，基本掌握了課文重點字詞、把握了先果后因的邏輯關(guān)系和總分的文章結(jié)構(gòu)，體會了作者的感情和情感表達的脈絡(luò)，基本實現(xiàn)了教學(xué)重點和難點的突破。學(xué)生在互動參與中表現(xiàn)積極，師生建立了平等愉悅的交流平臺，課堂教學(xué)秩序良好，實現(xiàn)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。下次課將繼續(xù)品味課文的語言和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩韻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對中華民族歷史文化的熱愛。同時將對學(xué)生摹寫及誦讀練習(xí)進行抽查。（刪）課 后 反 思略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及時間分配教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（8分鐘）1.“猜猜這是哪”小游戲環(huán)節(jié)（3分鐘）多媒體課件：展示播放西安、洛陽、南京、北京、開封、杭州、安陽、鄭州等中國八大古都的特征性照片（如北京故宮、杭州西湖等）語言導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這些圖片，能不能說出都是哪些城市呢？教師明確：西安、洛陽、開封、南京、北京、杭州、安陽、鄭州，這些城市號稱中國的八大古都，它們都有經(jīng)歷過中華民族的朝代更迭、見證過社會歷史變遷、具有悠久文化歷史底蘊等共同特點，其中有一個城市更為特別，是九朝古都，它是誰呢？——將照片定格在洛陽，從而引出洛陽?？磮D片、猜地名，自由發(fā)言運用多媒體課件，側(cè)面檢測學(xué)生課外預(yù)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生對洛陽古城的興趣。2.“說說你所了解的洛陽”環(huán)節(jié)（3分鐘）語言導(dǎo)入：洛陽，到底是怎樣的一個地方呢？下面，請同學(xué)們交流下你們所了解的洛陽象吧。（教師事先為學(xué)生布置了課下預(yù)習(xí)題：通過網(wǎng)絡(luò)或書籍等途徑，走進洛陽，了解洛陽。）（學(xué)生發(fā)言后，教師作簡要歸納總結(jié)）根據(jù)各自課前了解到的信息，自由發(fā)言通過課前準(zhǔn)備和課中參與，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力和語言表達能力，調(diào)動學(xué)生積極性，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。（2分鐘）語言導(dǎo)入：洛陽這樣一座魅力四射的歷史古城，歷來受到眾多文壇大咖們的青睞。有關(guān)洛陽的名句很多，如：“若問古今興廢事，請君只看洛陽城”——司馬光；“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下先”——歐陽修等等（多媒體課件展示詩人照片及詩句）但是，還有一位現(xiàn)代的女作家，對洛陽特別的情有獨鐘，發(fā)出了“中原憶，最憶是洛陽”這樣情真意切的告白。下面讓我們來認識一下她吧。（多媒體課件展示葉文玲的照片和生平簡介）觀看圖片，體會古代詩詞名家詩句中的情感，初步了解作家葉文玲通過多媒體課件，圖文并茂展示有關(guān)洛陽的詩句和作家生平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。二、 初讀文本，疏通詞義，整體感知（15分鐘），請學(xué)生以默讀方式跟讀，提醒學(xué)生注意重點字詞音、形、義 （9分鐘）聆聽朗讀視頻，以默讀方式跟讀課文，關(guān)注生字詞利用視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解文章大意，重點關(guān)注生字詞。2.“讀讀說說”字詞小游戲環(huán)節(jié)（6分鐘）多媒體課件：教師將上述重點字詞設(shè)計成各種水果蔬菜的圖片欄，學(xué)生選擇某種水果蔬菜，教師點擊后會出現(xiàn)字詞，請學(xué)生正確讀出字音并釋義，若學(xué)生讀不出或讀的不正確，或不理解詞義，教師再次點擊則會顯示正確讀音和釋義。在此過程中，字詞的正確釋義將分門別類地以情境圖片或語言表達的方式呈現(xiàn)，如：“棹”的釋義以劃船時長長的槳的圖片呈現(xiàn)，“姹紫嫣紅”以百花齊放、春色滿園的圖片呈現(xiàn)，此類字詞還有“赭”、“鉛釉”、 “龕”、 “伊闕”、 “邙山”、“天竺”、“澄碧”、“濁黃”、“嵐其氤氳”、“夾峙”、參與游戲，爭相發(fā)言此環(huán)節(jié)采取講測結(jié)合的教學(xué)手段。借助多媒體，設(shè)計小游戲，在參與式教學(xué)過程中檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固字詞，調(diào)動學(xué)生積極性。“笑靨”、“璀璨”等；而“況味”、“饋贈”、“篤誠”、“貶謫”、“粗拙”、“諳熟”、“攝人心魂”、“明媚嬌妍”等詞的釋義則主要以語言表達的形式體現(xiàn)。（簡化：對號入座—音形義填空）語言導(dǎo)入：我們剛才已對課文有了初步感知，那么大家是不是都已經(jīng)學(xué)會并掌握了課文中的重點字詞呢？下面我們做個小游戲檢測一下吧！
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