普通高校教師績效評價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)及衡量(已改無錯(cuò)字)
2023-05-18 02:23:02 本頁面
【正文】 。著裝整潔得滿分1分,如果男老師穿拖鞋,女老師穿的過于暴露則為0分學(xué)生為考核者課堂紀(jì)律控制4%課堂紀(jì)律的控制也是教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)。責(zé)任心強(qiáng)的教師往往很在意課堂秩序，畢竟課堂秩序從一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量.幾乎每節(jié)課課堂紀(jì)律糟糕,教師任期自然,只顧自己講課,則為0分教師每節(jié)課都很在乎課堂紀(jì)律,學(xué)生有違反便給于指出得4分教師只在乎課堂是否安靜,沒有說話,可以做其他事情則可給3分老師有時(shí)管,有時(shí)不管紀(jì)律給2分每次紀(jì)律實(shí)在太糟糕,才給予指出則給1分學(xué)生作為考核者上課專注程度3%上課的專注程度可以說是教學(xué)態(tài)度中的很重要一個(gè)環(huán)節(jié)?？审w現(xiàn)一,每次上課都給予關(guān)機(jī)或震動(dòng)，并從不關(guān)注,一心只在課堂可給3分每學(xué)期內(nèi),鈴響一次扣1分學(xué)生作為考核者教學(xué)責(zé)任感強(qiáng)烈程度4%教學(xué)的責(zé)任感體現(xiàn)在對于學(xué)生的上課考勤,也體現(xiàn)對自己的考勤,還有一些細(xì)節(jié)問題.基本分4分,符合下列情況相應(yīng)扣任意換課并不報(bào)學(xué)院教務(wù)扣1分每次都認(rèn)真?zhèn)湔n,上課帶好課件,學(xué)期內(nèi)自己上課每遲到一次扣1分自己無故不來上課一次扣2分學(xué)生作為考核者與學(xué)生交流溝通程度5%經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，可以了解到學(xué)生的現(xiàn)狀與需求,從而可以更好的備課,為他們解惑答疑,這也是教學(xué)態(tài)度的一種體現(xiàn).留給學(xué)生自己的聯(lián)系方式加1分每節(jié)課都會(huì)留5分鐘的答疑加1分課后學(xué)生有疑問能及時(shí)解答加1分學(xué)生每次作業(yè)都能認(rèn)真批閱加1分每月都與學(xué)生代表談話一次加1分什么都不做得0分學(xué)生作為考核者教學(xué)反饋12%學(xué)生上課積極性4%這個(gè)是從學(xué)生的角度來看待教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生上課積極性高，可以從一定意義上說名該老師的課上的好，但也不完全是。好玩的課并不一定是好課。幾乎所有的學(xué)生都被老師的講課所吸引,積極參與到課堂的氣氛中，每次都靠前坐,可給滿分4分70%左右的人能積極回答老師的問題,則可給3分50%左右的人在那里聽課,其他人都無精打采,則可給2分20%左右的人在那里聽課,其他人都無精打采,則可給1分大家對課都不感興趣,每次課都往后坐,則給0分學(xué)生作為考核者學(xué)生課后反響度5%這個(gè)也是學(xué)生對課堂與教師的直接評價(jià),由于受學(xué)生主觀影響，所以可能有偏差.80%以上的人認(rèn)為老師課上的不錯(cuò)為5分60%以上的人認(rèn)為老師課上的不錯(cuò)可給4分40%以上的人認(rèn)為老師課上的不錯(cuò)可給3分20%以上的人認(rèn)為老師課上的不錯(cuò)可給2分所有人都覺得老師課上的不好，給1分學(xué)生作為考核者學(xué)生一學(xué)期知識(shí)掌握程度3%學(xué)期結(jié)束，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果從一定意義上可以反映老師的上課質(zhì)量，但不能完全反映，.按照考試成績占70%，平時(shí)成績占30%的比例，有60%學(xué)生可以通過考試，5%優(yōu)秀，20%良好以上可給于3分如果優(yōu)良率低于15%的話，給2分按以上標(biāo)準(zhǔn)，如果只有不到60%的學(xué)生通過考試,那么則可給予1分學(xué)生作為考核者學(xué)術(shù)科研29%科研數(shù)量14%完成院系固定的科研指標(biāo)10%該項(xiàng)指標(biāo)是學(xué)術(shù)科研里最基本的指標(biāo)，也就是硬指標(biāo)，是保底的基礎(chǔ)分，通常情況下，教師一般都能完成任務(wù)。全部按時(shí)完成可給滿分10分拖拖拉拉，沒有按時(shí)完成扣2分再有每少一篇扣1分該指標(biāo)可由專門負(fù)責(zé)科研的老師來進(jìn)行考核參與校院內(nèi)或更高級的重大科研項(xiàng)目情況4%該指標(biāo)是考核教師科研能力的附加指標(biāo),在完成自己固定的科研外,能繼續(xù)參加其他各重大科研項(xiàng)目，在數(shù)量上，也體現(xiàn)出其科研的能力.參
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